Educação quilombola e leituras curriculares em São José da Serra. Identidades e políticas possíveis.

Abstract

En la parte rural del municipio de Valencia en el sur del estado de Río de Janeiro, es la Comunidade Remanescente de Quilombos São José da Serra, con su propia identidad reforzada por disputas por la tierra y la resistencia a la opresión histórica y el racismo. Dentro de las 476 hectáreas que pertenecen al cimarrone se encuentra la Escuela Municipal Antônio Alves Moreira. Los procesos históricos que dieron lugar a la quilombo y la identidad forman una arena decolonialista (GROSFOGUEL, 2005; QUIJANO, 2008) complejo que forma parte de la escuela diariamente y su plan de estudios, también en posesión de la historia y las propias articulaciones. El gobierno local a su vez es la arena que gestiona y la educación en regimenta quilombo y establece un plan de estudios tradicional similar a la totalidad de su sistema escolar. En las relaciones escolares intra y extra entre quilombo y del condado, es el público objetivo de la escuela, los niños cimarrones asistieron al primer ciclo de la enseñanza primaria, y que constituye desde su identidad en la formación de un espacio en el diálogo con la escuela que no se dan cuenta como una agencia organización externa y el quilombo a la que pertenecen y viven al día. Las arenas de modo a través de dinámicas socio-espacial experimentadas por el aficionado al colegio público presente no está en discusión, pero en el diálogo, la medición de una ambigua (tradicional y practicada) base curricular, hora equivalente a tiempo edificante para una práctica en el otro, asegurando que hay de las relaciones de intercambio y las relaciones espaciales en el quilombo, una nueva forma de educación marrón demostrando así una nueva forma de identificarem como cimarrones.