Elementos Constitutivos do Curso de Pedagogia CPM: uma análise a partir da universitarização docente

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo analizar el Curso de Pedagogía CPM, basado en el concepto de universalización interpretado por autores brasileños (BELLO, 2008, 2009; MAUÉS, 2003a; SARTI, 2012); BELLO, 2008, 2009; MAUÉS, 2003a; SARTI, 2012). Se pretende, específicamente a) identificar elementos del Curso de Pedagogía CPM que lo configuraron como una iniciativa de universitarización docente con base en las sub categorías escogidas para este estudio que son: a) locus y nivel de formación; b) formación y profesionalización docente y c) formación y valorización de la docencia. Como abordaje metodológico se adoptó la pesquisa cualitativa, haciendo uso de la pesquisa documental y de la realización de entrevistas semiestructuradas como instrumentos de colecta de datos. Se concluyó que los elementos constitutivos del Curso de Pedagogía CPM revelaron el compromiso de dos instituciones, UERJ y SME/RJ, en el desafío de formar a los profesores primarios en nivel superior en el inicio de la década de 90. El estudio posibilitó una reflexión sobre los límites y las posibilidades de formación de profesores de los años iniciales de la educación básica en nivel superior, así como nos señaló los dilemas que todavía hoy persisten en las licenciaturas de los Cursos de Pedagogía.