Verso e Reverso: memórias de uma política de formação continuada de professores de jovens e adultos a distância

Abstract

Cette thèse vise à étudier et à débattre du projet TV Verso et Reverso comme une politique de formation continue des enseignants travaillant dans l'éducation des jeunes et des adultes (EJA) à la télévision, dans le cadre de la Fondation Educar, en établissant des relations entre des documents et des souvenirs personnels des participants à l'élaboration des politiques et des discussions en cours sur la formation continue des jeunes et des adultes enseignants. Les travaux de recherche ont été organisés autour des questions suivantes: a) dans un contexte de rupture avec l'ordre de la dictature civilo-militaire et de réouverture démocratique, comment le projet de télévision Verso et Reverso a-t-il été conçu et exécuté comme une politique de formation continue des enseignants jeunes et adultes? b) Quels dispositifs l'équipe a-t-elle utilisés pour caractériser le projet Verso et Reverso TV comme une politique de formation continue? c) Quels concepts théorico-méthodologiques de la formation continue ont été soutenus par le projet? Les sources de la recherche qui ont permis de construire la compréhension autour de ces questions sont l'audiovisuel, sauvées après l'extinction de Fundação Educar; des documents de la collection du Centre de référence et de mémoire pour l'éducation populaire et l'éducation des jeunes et des adultes (CReMEJA); et des témoignages d'anciens techniciens ainsi que d'un directeur de la Fondation; des anciens techniciens de TV Manchete - producteur de programmes télévisés; et le présentateur des trois séries télévisées du projet Verso et Reverso TV. La recherche a été développée en gardant à l’esprit la relation entre les concepts d'histoire et de mémoire tout en considérant différents dispositifs comme les récits écrits et oraux, les images, le son et les textes de l'audiovisuel ainsi que l'audio des témoignages enregistrés lors des entretiens. Avec une conception de l'éducation basée sur ce que l'on entend aujourd'hui comme l'enseignement à distance, le projet Verso e Reverso TV a développé une proposition alternative pour soutenir la formation continue des enseignants des jeunes et des adultes à la télévision, ayant été la première politique de ce type au niveau fédéral. L’utilisation de la télévision comme technologie de communication et d’information a été prédominante pour contribuer à la démocratisation de l’accès à la formation continue et pour créer des espaces de discussion sur les relations entre éducation, société et démocratie sur le réseau national. Le projet a incité les enseignants, en formation continue, à des réflexions critiques sur les contextes politiques, sociaux et culturels vécus dans l'interrelation avec l'organisation du travail pédagogique. Les conceptions de l'enseignement et du travail éducatif étaient associées à la signification politique et culturelle de l'enseignement et à ses implications pour des questions d'intérêt collectif, que Freire identifiait déjà comme la politicité de l'éducation. Les résultats et interprétations de cette recherche qui sauve des souvenirs d'une période proche contribueront à réfléchir, encore aujourd'hui, aux aspects de la formation continue des enseignants et à l'organisation du travail pédagogique dans le domaine de l'EJA, en raison des concepts actuels qui ont émergé, en ce qui concerne en particulier l’inséparabilité entre politique, culture et dimension pédagogique.