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Tipo do documento: Dissertação
Título: Processamento inferencial: um dos caminhos na leitura de memes
Título(s) alternativo(s): Traitement inférentiel: l'une des façons de lire les mèmes
Autor: Teixeira, Zilda da Silva Ribeiro 
Primeiro orientador: Santos, Denise Salim
Primeiro membro da banca: Camara, Tania Maria Nunes de Lima
Segundo membro da banca: Oliveira, Maria Lilia Simões de
Resumo: Esta dissertação tem por objetivo analisar como se dá o processamento inferencial na leitura de memes. Um estudo de cunho semântico-discursivo que seguiu as orientações constantes da Linguística Textual e da Análise do Discurso, sob a perspectiva da visão sociointeracionista da língua. O que intentou o tema da pesquisa foi o fato de o objeto de estudo estar em voga e não ter sido ainda pesquisado e investigado em sua totalidade. Essa nova forma de comunicação vem funcionando como ícones culturais que são disseminados através do meio digital, além de registrar e perpetuar informações e comportamentos. A fim de analisá-lo mais profundamente, foram pesquisadas características intrínsecas ao gênero, assim como o histórico e processos de compreensão em sua leitura. Julgou-se que perceber de que forma os discentes – inseridos em realidades e faixas etárias distintas – realizam as inferências na leitura dos memes, traria ainda mais relevância à pesquisa. Buscou-se, para embasar os estudos sobre o processamento inferencial, teorias relativas ao conceito de leitura, inferência, intertextualidade e interdiscursividade, pois acreditou-se que esses são elementos fundamentais no estudo da construção de sentidos. A fim de atingir os objetivos traçados e constatar algumas hipóteses, a pesquisa foi baseada em autores como Marcuschi (1999, 2004, 2008), Bakhtin (1997), Rojo (2015), Koch (2008, 2012), entre outros. Os estudos sobre texto e leitura de Antunes (2009), Kleiman (2000), Coscarelli (2002, 2003, 2010, 2016) também foram importantes contribuições neste trabalho. Dawkins (1976) e Blackmore (2019) e suas pesquisas sobre memes representaram referência fundamental e tão essencial a esta pesquisa. Para a composição do corpus, foram escolhidos cinco memes – retirados de sites variados – que ilustram situações diversas do cotidiano. Eles circularam entre os anos de 2016 e 2018 e versam sobre notícias que foram muito veiculadas devido ao seu caráter de larga abrangência tanto no estado do Rio de Janeiro, quanto no Brasil. Além de serem analisados mais profundamente de acordo com o aporte teórico utilizado, uma atividade contendo os cinco foi aplicada em três turmas – 8º ano do Ensino Fundamental, 1º ano do Ensino Médio e 5º período da Graduação – com características bastante distintas. Concluiu-se, com base nas análises, que a leitura dos memes não é tão fácil como parece. Esse gênero, apesar de ser de humor e aparentemente ingênuo, carrega em si diálogos que exigem do leitor uma proficiência leitora em que o conhecimento prévio possui fundamental importância. Relacionar as linguagens verbal e verbo-visual na leitura dos memes representa também um fator que dificulta bastante a sua compreensão. As inferências pragmático-culturais, que são baseadas em seus conhecimentos e suas experiências individuais e coletivas, representam papel fundamental para a compreensão desse gênero. Além do mais, em que circunstâncias eles são propagados como o contexto sócio-cultural, por quais comunidades virtuais viaja, por qual período de tempo e nível de interesse dirão o grau de sua relevância
Abstract: Cette thèse vise à analyser comment le traitement inférentiel se produit lors de la lecture des mèmes. Une étude sémantique-discursive qui a suivi les lignes directrices contenues dans la linguistique textuelle et l'analyse du discours, du point de vue de la vision socio-interactionniste du langage. Ce qui a défini le thème de la recherche, c'est le fait que l'objet d'étude est en vogue et n'a pas encore fait l'objet de recherches et d'investigations approfondies. Cette nouvelle forme de communication a fonctionné comme des icônes culturelles qui sont diffusées sur le support numérique, en plus d'enregistrer et de perpétuer les informations et les comportements. Afin de l'analyser plus en profondeur, des caractéristiques intrinsèques au genre ont été étudiées, ainsi que l'histoire et les processus de compréhension dans sa lecture. On croyait que réaliser comment les étudiants - insérés dans des réalités différentes et des groupes d'âge différents - font des inférences dans les mèmes de lecture, apporterait encore plus de pertinence à la recherche. Les théories liées au concept de lecture, d'inférence, d'intertextualité et d'interdiscursivité ont été recherchées pour soutenir les études sur le traitement inférentiel, parce que on pensait que ce sont des éléments fondamentaux dans l'étude de la construction des significations. Afin d'atteindre les objectifs fixés et de vérifier certaines hypothèses, la recherche s'est basée sur des auteurs comment Marcuschi (1999, 2004, 2008), Bakhtin (1997), Rojo (2015), Koch (2008, 2012), entre autres. Les études sur le texte et la lecture d'Antunes (2009), Kleiman (2000), Coscarelli (2002, 2003, 2010, 2016) ont également été des contributions importantes dans ce travail. Dawkins (1976) et Blackmore (2019) et leurs recherches sur les mèmes représentaient une référence fondamentale et donc essentielle à cette recherche. Pour la composition du corpus, cinq mèmes ont été choisis - tirés de divers sites Web - qui illustrent différentes situations de la vie quotidienne. Ils ont circulé entre les années 2016 et 2018 et traitent des informations qui ont été largement diffusées en raison de leur caractère varié tant dans l'État de Rio de Janeiro qu'au Brésil. En plus d'être analysée plus en profondeur en fonction de la contribution théorique utilisée, une activité contenant les cinq a été appliquée dans trois classes - 8e année du primaire, 1re année du secondaire et 5e période de fin d'études - avec des caractéristiques assez différentes. Il a été conclu, sur la base de l'analyse, que la lecture des mèmes n'est pas aussi facile qu'il y paraît. Ce genre, bien qu'humoristique et apparemment naïf, porte en lui des dialogues qui exigent que le lecteur ait une compétence en lecture dans laquelle la connaissance préalable est d'une importance fondamentale. Relier les langues verbales et verbales-visuelles dans la lecture des mèmes représente également un facteur qui le rend très difficile à comprendre. Les inférences pragmatiques et culturelles, basées sur leurs connaissances et leurs expériences individuelles et collectives, jouent un rôle fondamental dans la compréhension de ce genre. De plus, dans quelles circonstances ils se propagent en tant que contexte socioculturel, quelles communautés virtuelles il parcourt, sur quelle période de temps et de niveau d'intérêt ils diront le degré de leur pertinence
Palavras-chave: La lecture
Traitement inférentiel
Compréhension
Meme
Leitura
Processamento inferencial
Compreensão
Linguística de corpus
Análise do discurso
Área(s) do CNPq: LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Sigla da instituição: UERJ
Departamento: Centro de Educação e Humanidades::Instituto de Letras
Programa: Programa de Pós-Graduação em Letras
Citação: TEIXEIRA, Zilda da Silva Ribeiro. Processamento inferencial: um dos caminhos na leitura de memes. 2020. 149 f. Dissertação (Mestrado em Letras) – Instituto de Letras, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2020.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/17007
Data de defesa: 22-Jul-2020
Aparece nas coleções:Mestrado em Letras

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