Práticas-teorias e políticas da sexualidade tecidas nos/com os cotidianos da educação infantil

Abstract

Learning about / with sexuality is just as important for children as any other learning. Children need to experience the potencies of the sexualized parts of their bodies, as well as learn from what they can do with their arms and legs. They need to feel good about their body and proud to be themselves. Children create, affirm and/or refuse meanings in relation to differences, values and sexual relationships on a daily basis as they grow and mature, in the midst of encounters, practices and discourses that constitute the various networks in which they live and assign meanings to their existences, to the ways of life of others and to the world as a space-time to be, to be, to experience, to signify, to form and to transform, permanently. The objective of this study was to think, in / with the daily lives of a public school in the public school of Vitória/ES, the practices-theories and policies related to sexuality that are engendered in the curricular processes practiced. Slowly, education has been proposing to problematize disputes around the issue of sexuality. On the path we took to develop the work, driven by our own life history and memories in relation to our schooling process, we approached studies on the concepts of gender and sexuality, curricula and dissidences, childhood and sexuality and on the daily practices at school in question with regard to the proposed theme.

Aprender sobre / con la sexualidad es tan importante para los niños como cualquier otro aprendizaje. Los niños necesitan experimentar las potencias de las partes sexualizadas de sus cuerpos, así como aprender de lo que pueden hacer con sus brazos y piernas. Necesitan sentirse bien con su cuerpo y orgullosos de ser ellos mismos. Los niños crean, afirman y/o rechazan significados en relación a las diferencias, valores y relaciones sexuales en el día a día a medida que crecen y maduran, en medio de encuentros, prácticas y discursos que constituyen las diversas redes en las que viven y asignan. significados a sus existencias., a las formas de vida de los demás y al mundo como espacio-tiempo para ser, ser, experimentar, significar, formar y transformar, permanentemente. El objetivo de este estudio fue pensar, en / con la vida cotidiana de una escuela pública en la escuela pública de Vitória/ES, las prácticas-teorías y políticas relacionadas con la sexualidad que se engendran en los procesos curriculares practicados. Lentamente, la educación se ha ido proponiendo problematizar las disputas en torno al tema de la sexualidad. En el camino que tomamos para desarrollar el trabajo, impulsados por nuestra propia historia de vida y recuerdos en relación con nuestro proceso de escolarización, abordamos estudios sobre las concepciones de género y sexualidad, currículos y disidencias, infancia y sexualidad y sobre las prácticas cotidianas en la escuela. en cuestión con respecto al tema propuesto.