Infância do campo: uma análise do papel educativo da luta pela terra e suas implicações na formação das crianças Sem Terrinha do MST

Abstract

The thesis entitled "Childhood in the Countryside: an analysis of the educational role of the struggle for land and its implications in the formation of the landless children of MST" was based on an investigation grounded on an analysis of the materialist and dialectic conception of history. Understanding the urgency of another project of society, of the production of another hegemony and considering that the children, within their social class, should have a political and historical role, thus contributing from their time/childhood. The study aimed to analyze the educational project for the Landless children, understanding that they are a collective, historical, political and social subject, whose consciousness is formed directly in territories demarcated by a historical conflict in the field of the struggle for land and agrarian reform in Brazil. It intended to investigate how the sociopolitical formation of and with the children of the MST has provided actions of resistance and emancipation in the education of children of and in the countryside. The principles that guided the research were based on the philosophy of social praxis, considering the dialectical relationship between theory and practice for the formative and educational work with children in the countryside, through the historical process of the struggle for land in MST and the holding of the 1st National Meeting of Landless Children. We consider the historical process and the educational praxis of the MST in the construction of schools in the camps and in the settlements, the mobilizations of the Landless children and the Ciranda Infantil (Children's popular school) as political instruments for the children and also as tools that provide a greater participation of women in the Movement. We conclude that the central highlights of the research are the formative and educational processes in the construction of the social and political history of childhood in the struggle for land in MST, in the period from 1984 to 2018, with the 1st National Meeting of the Landless Children as a landmark, understanding that the organizational processes of the MST in the struggle for land provide an active and effective participation of the Landless children in society.

La tesis titulada “infancia del campo: un análisis del rol educativo de la lucha por la tierra y sus implicaciones para la formación de la niñez Sin tierra en el MST” destacó una investigación aprendida en el análisis de la concepción materialista y dialéctica de la historia. Comprender la urgencia de otro proyecto social, la producción de otra hegemonía y considerar que los niños, dentro de su clase social, deben tener un rol político e histórico, contribuyendo así desde su tiempo/niñez. El estudio tuvo como objetivo analizar el proyecto educativo para la niñez Sin Tierra, entendiendo que se trata de un sujeto colectivo, histórico, político y social, cuya conciencia se forma en territorios demarcados por un conflicto histórico en el ámbito de la lucha por tierra y por la reforma agraria en Brasil. Se pretendió investigar cómo la formación sociopolítica de y con los niños del MST ha proporcionado acciones de resistencia y emancipación en la educación de la niñez del campo. Los principios que guiaron la investigación se basaron en la filosofía de la praxis social, considerando la relación dialéctica entre teoría y práctica para el trabajo formativo y educativo con la niñez del campo, a través del proceso histórico de la lucha por tierra en el MST y la realización del 1º Encuentro Nacional de niños y niñas Sin Tierra. Considerando aquí, el proceso histórico y la praxis educativa del MST en la construcción de escuelas en campamentos y asentamientos, las movilizaciones de los niños Sin Tierra y de la Ciranda Infantil como instrumentos políticos para la niñez y que proporcionan una mayor participación de las mujeres en el Movimiento. Se concluye que la investigación destaca como centrales los procesos formativos y educativos en la construcción de la historia social y política de la niñez Sin Tierra en la lucha por la tierra en el MST, en el periodo de 1984 a 2018, con el marco de la realización del 1º Encuentro Nacional de niños Sin Tierra, con la comprensión de que los procesos organizativos del MST en la lucha por tierra, brindan una participación efectiva de los niños Sin Terrinha en la sociedad.