A engenhosidade didática em aulas de português para estrangeiros: o que revelam as experiências do Núcleo de Pesquisa e Ensino de Português Língua Estrangeira/Segunda Língua (NUPPLES)

Abstract

Research on the teaching of Portuguese as a foreign language has significantly contributed to the recognition of its uniqueness and progressive specialization in the area compared to the teaching of Portuguese as a mother language.This research presents the case study as a methodology. It aims to: critically analyze how class planning, as a training experience at NUPPLES, contributes to thinking about "didactic ingenuity" as a necessary competence for the teacher of Portuguese for foreigners. The universe of the research is considered: the plan-scripts of classes and the reports of ex-scholarship holders of the Núcleo de Pesquisa e Ensino de Português Língua Estrangeira/Segunda Língua (NUPPLES) from Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). The data will be analyzed from the theoretical contributions of the scope of Language Didactics, Didactics Engineering, methodologies and approaches to teaching foreign languages and the teaching of Portuguese as a foreign language. Data analysis demonstrates that didactic organization is one of the differentials of Portuguese classes for foreigners. Furthermore, it indicates that the experience of preparing lesson plan-scripts at NUPPLES contributes to thinking about "didactic ingenuity" as one of the necessary skills for the teacher of Portuguese for foreigners.

La investigación sobre la Enseñanza del Portugués como Lengua Extranjera ha contribuido significativamente al reconocimiento de sus singularidades y la progresiva especialización en el área en relación a la Enseñanza del Portugués como Lengua Materna. La Ingeniería Didáctica y la Didáctica de Lenguas, aplicadas a la enseñanza del portugués como lengua extranjera, pueden ayudar a revelar elementos del área didáctica que la caracterizan. Esta investigación presenta el estudio de caso como una metodología. Su objetivo es: analizar críticamente cómo la planificación de clases, como experiencia formativa en NUPPLES, contribuye a pensar en la "ingeniosidad didáctica" como una competencia necesaria para el profesor de portugués para extranjeros. Se considera el universo de la investigación: el plan de lecciones y los informes de los ex becarios del Núcleo de Pesquisa e Ensino de Português Língua Estrangeira/Segunda Língua (NUPPLES) de la Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Los datos serán analizados a partir de las aportaciones teóricas del ámbito de Didáctica de la Lengua, Ingeniería Didáctica, metodologías y enfoques para la enseñanza de lenguas extranjeras y Enseñanza del Portugués como Lengua Extranjera. El análisis de datos demuestra que la organización didáctica es uno de los diferenciales de las clases de portugués para extranjeros. Además, indica que la experiencia de preparar planes de clases en NUPPLES contribuye a pensar en la "ingeniosidad didáctica" como una de las competencias necesarias para el profesor de portugués para extranjeros.