Conexões entre docentes na América Latina em Expedição Pedagógica

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Tipo do documento:	Dissertação
Título:	Conexões entre docentes na América Latina em Expedição Pedagógica
Título(s) alternativo(s):	Conexiones entre docentes en América Latina en Expedición Pedagógica
Autor:	Ramos, Isabele Cristina Fonseca
Primeiro orientador:	Araújo, Mairce da Silva
Primeiro coorientador:	Morais, Jacqueline de Fátima dos Santos
Primeiro membro da banca:	Boom, Alberto Martínez
Segundo membro da banca:	Ribetto, Anelice Astrid
Terceiro membro da banca:	Sampaio, Carmen Diolinda da Silva Sanches
Quarto membro da banca:	Bragança, Inês Ferreira de Souza
Resumo:	Esta dissertação tem como centralidade uma investigação sobre a formação docente na perspectiva da Expedição Pedagógica, movimento originado na Colômbia na década de 1980 e que vem sendo vivenciado em diversos países da América Latina. Consiste no deslocamento físico de professoras e professores que viajam, saindo de suas residências, escolas, comunidades e espaços educativos diversos para conhecerem outros lugares, outras realidades educacionais. Trata-se de uma pesquisa, de natureza qualitativa, que tem como referências: Michael de Ceteau, Carlos Sckliar e Denise Najmanovich e que esteve vinculada ao Programa de Pós-Graduação: Processos Formativos e Desigualdades Sociais da Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro e se articula às ações realizadas pelo coletivo: Rede de Docentes que Narram sobre Infância, Alfabetização, Leitura e Escrita (REDEALE) que desde 2015 vem desenvolvendo estudos e pesquisas com redes e coletivos docentes latino-americanos. Para esta dissertação trago os percursos históricos e metodológicos encontrados nas investigações que realizei sobre o tema Expedição Pedagógica, onde contei com distintos referenciais teóricos, dentre eles destaco os autores María del Pilar Unda, Leonor Rodriguez Valbuena e Nubia Forero. Além do levantamento bibliográfico, igualmente se constituiu como fonte para a presente investigação a experiência vivida em 2018, no Peru, que consistiu na participação do coletivo REDEALE no “IV Encuentro de Redes e Coletivos Docentes Peruanos”, no qual uma Expedição Pedagógica ocupou boa parte do tempo do evento. Objetivando contribuir com a reflexão sobre os sentidos da Expedição Pedagógica para os/as docentes latino-americanos/as, a pesquisa incluiu também conversas com nove professoras e professores peruanos e um colombiano. As conclusões deste movimento de investigação me permitiram reconhecer que a formação docente na perspectiva da Expedição Pedagógica possui caracteríticas singulares que apontam para um caminho de construção coletiva de saberes e práticas pedagógicas possibilitado pelo encontro entre redes e coletivos de professoras e professores, educadoras e educadores e suas próprias experiências.
Abstract:	El objetivo principal de esta disertación es una investigación sobre la formación del maestro desde la perspectiva de la Expedición Pedagógica, un movimiento que se originó en Colombia en la década de 1980 y se ha experimentado en varios países de América Latina. Consiste en el desarrollo físico de maestros y maestros que viajan, dejando sus hogares, escuelas, comunidades y diferentes espacios educativos para conocer otros lugares, otras realidades educativas. Es una investigación cualitativa, que tiene como referencias: Michael de Ceteau, Carlos Sckliar y Denise Najmanovich y quienes están vinculados al Programa de Posgrado: Procesos Formativos y Desigualdades Sociales de la Facultad de la Universidad de Río de Janeiro y si articula las acciones que realiza el colectivo: Red de Maestros que Narran sobre Infancia, Alfabetización, Lectura y Escritura (REDEALE) que desde 2015 ha desarrollado estudios e investigaciones con redes y colectivos docentes latinoamericanos. Para esta disertación utilizo los caminos históricos y metodológicos encontrados en las investigaciones que llevo a cabo sobre el tema de la expedición pedagógica, de las cuales tengo diferentes referencias teóricas, entre las cuales destaco a las autoras María del Pilar Unda, Leonor Rodríguez Valbuena y Nubia Forero. Además de la encuesta bibliográfica, la experiencia vivida en 2018 en Perú también fue una fuente para la presente investigación, que consiste en la participación del colectivo REDEALE en la "IV Reunión de Redes y Colectivos de Maestros Peruanos", como una Expedición Pedagógica ocupar una buena parte del tiempo del evento. Con el objetivo de contribuir a la reflexión sobre los significados de la expedición pedagógica para docentes latinoamericanos, la investigación también incluyó conversaciones con nuevos docentes peruanos y colombianos. Las conclusiones de este movimiento de investigación me permitieron reconocer que la formación del maestro desde la perspectiva de la Expedición Pedagógica tiene características únicas que proporcionan una forma de construcción colectiva de conocimiento y posibles prácticas pedagógicas gracias a la reunión entre redes y maestros colectivos y profesores, educadoras y educadores y sus propias experiencias.
Palavras-chave:	Professores - Formação Educação - Estudos interculturais Expedições pedagógicas viagens Expedición pedagógica Formación del profesorado Viajes
Área(s) do CNPq:	CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma:	por
País:	Brasil
Instituição:	Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Sigla da instituição:	UERJ
Departamento:	Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Formação de Professores
Programa:	Programa de Pós-Graduação em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais
Citação:	RAMOS, Isabele Cristina Fonseca. Conexões entre docentes na América Latina em Expedição Pedagógica. 2020. 162 f. Dissertação (Mestrado em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais) - Faculdade de Formação de Professores, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, São Gonçalo, 2020.
Tipo de acesso:	Acesso Aberto
URI:	http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/18710
Data de defesa:	10-Fev-2020
Aparece nas coleções:	Mestrado em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais

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