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http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/19024
Tipo do documento: | Dissertação |
Título: | Salas de leitura e suas heterotopias como dispositivo para uma formação inventiva de professores |
Título(s) alternativo(s): | Reading rooms and their heterotopias as a device for an teachers inventive formation |
Autor: | Pinto, Liliana Secron ![]() |
Primeiro orientador: | Dias, Rosimeri de Oliveira |
Primeiro membro da banca: | Bocchetti, André |
Segundo membro da banca: | Rodrigues, Bruno Rêgo Deusdará |
Terceiro membro da banca: | Rodrigues, Heliana de Barros Conde |
Quarto membro da banca: | Sepulveda, Denize de Aguiar Xavier |
Resumo: | Esta pesquisa tem como objetivo problematizar a formação de professores na perspectiva da invenção e discutir o espaçotempo do território sala de leitura como possível dispositivo para uma formação inventiva de professores. A pesquisa aconteceu por entre as experiências de cinco professoras com as salas de leitura da Secretaria Municipal de Educação do Município do Rio de Janeiro. Trata-se de uma discussão atravessada pelas noções de coletivo e diferença com ênfase na formação de leitores, na formação de professores e na luta pelo direito ao livro, a leitura e às bibliotecas como política pública. Para tanto, possui como intercessores principais, além de professoras da SME-RJ, os autores Michel Foucault, Gilles Deleuze e Rosimeri de Oliveira Dias. Com a experiência, a dissertação aponta para a existência de quatro princípios de uma sala de leitura, que a enunciam como um lugar outro heterotópico, são eles: leitura literária, encontros, formação e invenção. A esses princípios soma-se ainda um quinto princípio que os alinhava: a arte. Juntos eles compõem a luta por afirmar e resistir em defesa da existência das salas de leitura na rede pública de ensino. |
Abstract: | This research aims to problematize the teacher formation from the perspective of invention and discuss the spacetime of the reading room territory as a possible device for a teachers inventive formation. The research took place among the experiences of five teachers with the reading rooms of the Municipal Department of Education of the Municipality of Rio de Janeiro. It is a cross discussion of the collective notions and the difference in the training of readers, the training of teachers and the struggle for the right to have books, reading and libraries as a public policy. Its main intercessors, as well as the teachers of SME-RJ, are the authors Michel Foucault, Gilles Deleuze and Rosimeri de Oliveira Dias. The experience leads the dissertation into the existence of four principals of a reading room as it is enunciated as a heterotopic space: literary reading, meetings, training and invention. To these principles is added a fifth principle that aligned them: art. Together they make up the fight to assert and resist in defense of the existence of reading rooms in the public school system. |
Palavras-chave: | Reading rooms Reading rooms Literary reading Heterotopia Teachers inventive formation Sala de leitura Leitura literária Heterotopia Formação inventiva de Professores |
Área(s) do CNPq: | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULO |
Idioma: | por |
País: | Brasil |
Instituição: | Universidade do Estado do Rio de Janeiro |
Sigla da instituição: | UERJ |
Departamento: | Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Formação de Professores |
Programa: | Programa de Pós-Graduação em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais |
Citação: | PINTO, Liliana Secron. Salas de leitura e suas heterotopias como dispositivo para uma formação inventiva de professores. 2020. 111 f. Dissertação (Mestado em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, São Gonçalo, 2020. |
Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
URI: | http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/19024 |
Data de defesa: | 30-Jul-2020 |
Aparece nas coleções: | Mestrado em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais |
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Dissertação Liliana Secron Pinto - 2020 - Completa.pdf | 720,85 kB | Adobe PDF | Baixar/Abrir Pré-Visualizar |
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