Docência no ensino superior público no Brasil: condições de trabalho e de vida na expansão das universidades federais para o interior

Abstract

This work consists of the presentation of the development and results of the research carried out in the PhD process in the Graduate Program in Social Work, UERJ. The study presented here had the objective of working conditions and daily life of teachers in the context of the recent expansion of federal universities in Brazilian municipalities. The impasses and challenges for the fixation and qualification of the teaching staff in the localities of the installation of the internalized units and their implications on the quality of scientific and intellectual services and production were problematized in the context of the national and regional development projects for which the teachers are called to contribute to the achievement of the purported purpose of the university institution to act as a vector of state and regional development. The general objective of the research was to present and reflect on the object of study and the problem raised, being pointed out as central argument that the challenge of teaching work in university internalization transcends the limits of the academic institution and relates to the daily life of social life in localities where the work is done. The considerations developed here had as a particular research space the Campus Arapiraca of UFAL. The main procedure of scientific study was the documentary research and the critical reflection from the theoretical discussion. The above examples, referring to the internalization process of UFAL, as of 2006, do not allow generalizations of the reality in all Brazil, due to the regional peculiarities of the Nordeste of the Brazil and, in it, of the state of Alagoas, that configure the peculiar conditions of development Social. However, they make it possible to understand what situations and circumstances refer to the theoretical interpretations presented about the problems studied. The results pointed out, therefore, are not conclusive, however, they should contribute to the identification of the dynamics and tendencies of the current processes of devaluation, intensification and precarization of teaching work, which constitute the determinant categories of the quality of public higher education, scientific and intellectual in the internalized units and political tensions in favor of social development.

Este trabajo consiste en la exposición del desarrollo y resultados de la investigación realizada en el proceso de doctorado en el Programa de Postgrado en Servicio Social, de la UERJ. El estudio presentado presentó como objeto las condiciones de trabajo y de vida cotidiana de los trabajadores docentes en el contexto de la reciente expansión de las universidades federales brasileñas en municipios interiores. Se han cuestionado los impasses y desafíos para la fijación y calificación de los servidores docentes en las localidades de instalación de las unidades interiorizadas y sus implicaciones en la calidad de los servicios y de las producciones científicas e intelectuales en el contexto de los proyectos de desarrollo nacional y regional para los cuales los docentes son llamados a contribuir a la realización de la pretendida finalidad de la institución universitaria de actuar como vector de desarrollo estadual y regional. El objetivo general de la investigación fue presentar y reflexionar sobre el objeto de estudio y el problema planteado, siendo señalado como argumento central que el desafío del trabajo docente en la interiorización universitaria trasciende los límites de la institución académica y se relaciona con lo cotidiano de la vida social en las localidades donde el trabajo se realiza. Las consideraciones aquí desarrolladas, tuvieron como espacio particular de investigación el Campus Arapiraca de la UFAL. El principal procedimiento de estudio científico fue la investigación documental y la reflexión crítica a partir de la discusión teórica. Los ejemplos expuestos, referentes al proceso de interiorización de la UFAL, a partir de 2006, no permiten generalizaciones de la realidad en todo Brasil, teniendo en cuenta las particularidades regionales del Nordeste do Brasil y, en él, del estado de Alagoas, que configuran las condiciones peculiares de desarrollo social. Sin embargo, permiten comprender a qué situaciones y circunstancias se refieren las interpretaciones teóricas presentadas acerca de los problemas estudiados. Los resultados apuntados, por lo tanto, no son concluyentes, sin embargo, deben contribuir a la identificación de la dinámica y las tendencias de los procesos actuales de devaluación, intensificación y precarización del trabajo docente, que se constituyen como categorías determinantes de la calidad de la enseñanza superior pública, de las producciones científicas e intelectuales en las unidades interiorizadas y de las tensiones políticas en favor del desarrollo social.