A transformação em rede no ciberespaço: investigação das narrativas (auto)biográficas docentes digitais em diário virtual

Abstract

Esta investigación analizó las narraciones (auto) biográficas de los docentes digitales que provienen de las experiencias cotidianas en un diario virtual en el ciberespacio, en la red social de Facebook, investigó cómo se constituyen estas narrativas y cómo ocurren los procesos transformadores profesionales de los docentes que pasan a través de uno mismo, hetero y ecoformación en este locus. Para esto, tomamos como base teórica y metodológica las contribuciones históricas sobre los temas de (auto) biografía y las narrativas desarrolladas por Gaston Pineau, Elizeu Clementino, Antonio Novoa, Matthias Finger, Clandinin y Connelly, Daniel Suárez, Dana Atchley, Guilherme do Val Toledo Prado y RosauraSoligo. Para pensar en la formación docente como transformación, dialogamos con los conceptos y perspectivas de Paulo Freire. A esta discusión también trajimos los conceptos de experiencia de Jorge Larrosa y sus principios en diálogo con la teoría tripolar de la formación humana de Gaston Pineau, que nos permitió investigar narrativas desde sus perspectivas. Utilizamos como instrumento metodológico de investigación narrativa el diario virtual en el ciberespacio y la hermenéutica como base teórica para el análisis de datos. Concluimos que las narrativas (auto) biográficas de los docentes digitales tienen singularidades y características específicas en el ciberespacio, traduciendo las experiencias diarias del mundo real a su dimensión humana. En esta investigación también percibimos la potencialidad y las características del proceso de enseñanza transformadora en sus tres dimensiones - auto, hetero y ecoformación - que existe en el ejercicio de narrar experiencias en el diario virtual en el ciberespacio. El producto de esta disertación es el libro de registro virtual investigado, porque fue posible evaluar su aplicabilidad y aceptación al final de la investigación.