Situações Multiplicativas: uma análise da resolução dos estudantes do 4º ano do ensino fundamental

Abstract

El objetivo de este estudio es investigar el desempeñoy las estrategias utilizadas por los estudiantes del 4to año de la escuela primaria en la resolución de diferentes situaciones multiplicativas. La investigación buscó responder a la siguiente pregunta orientadora: ¿qué revelan las resoluciones de los estudiantes del 4º año de la enseñanza fundamental en las situaciones-problema del campo conceptual multiplicativo? (1990, 1991, 1994, 1998, 2013); Estructuras multiplicativas, una reinterpretación realizada por Magina, Santos y Merlini (2012, 2014, 2016). Articulamos también a este trabajo las reflexiones de Santana et al (2010, 2012, 2017, 2019) y Gitirana et al (2014). Buscando alcanzar los objetivos propuestos en esta investigación, optamos por un estudio cualitativo en el que se formulan y mejoran los conceptos durante la investigación. La investigación se llevó a cabo en una institución escolar privada la cual tiene una enseñanza basada en la construcción del conocimiento en la que el estudiante es el centro del proceso de aprendizaje. Ubicado en la ciudad de Niterói-RJ, en un barrio de clase media. Optamos por utilizar, en este trabajo de investigación, para la producción de datos: la aplicación de un protocolo investigativo con 15 situaciones multiplicativas en las que se presentan situaciones recurrentes e inéditas en el grupo de 4° año simple, comparación y combinatoria. Sin embargo, necesitan trabajar con configuración rectangular distinguiendo el cálculo del área y el perímetro. También observamos que hubo una apropiación de los algoritmos de multiplicación y división.