Discursos sobre gênero, sexualidade e educação Nos cursos de pedagogia: desafios e propostas a partir da análise da produção acadêmica de 2000 a 2020

Exportar este item:

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/20168

Tipo do documento:	Dissertação
Título:	Discursos sobre gênero, sexualidade e educação Nos cursos de pedagogia: desafios e propostas a partir da análise da produção acadêmica de 2000 a 2020
Título(s) alternativo(s):	Discourses on gender, sexuality and education in Pedagogy courses: challenges and proposals based on the analysis of academic production from 2000 to 2020
Autor:	Site, Roseclair dos Santos Leite
Primeiro orientador:	Amaro, Ivan
Primeiro membro da banca:	Couto Junior, Dilton Ribeiro do
Segundo membro da banca:	Figueiredo , Marize Peixoto da Silva
Terceiro membro da banca:	Marcelino, Sandra Regina de Souza
Resumo:	Investigar como as temáticas de gênero e sexualidades são abordadas nos cursos de formação inicial de professoras, especificamente, no curso de Pedagogia e como circulam os discursos e tendências a partir da produção acadêmica (dissertações de mestrado e teses de doutorado), no período de 2000 a 2020, é objetivo da pesquisa. Ao ancorar-se na perspectiva pós-estruturalista/pós-crítica que subverte a lógica epistemológica hegemônica vigente, os referenciais teórico-metodológicos buscam romper com as visões deterministas e binárias, ao compreenderem educação e pesquisa em um tempo diferente. A constituição do corpus de análise, à luz do Estado do Conhecimento, dar-se-á a partir do levantamento bibliográfico da produção acadêmica mediante buscas na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT). A análise do Discurso (ENI ORLANDI) e a Análise Crítica do Discurso (NORMAN FAIRCLOUGH) inspiram livremente as contribuições que pretendem identificar, dessa forma, as relações entre formação, estudos de gênero e produções acadêmicas e seus impactos no chão da escola. Os resultados nos mostram o quanto, a vida é genereficada e o quanto a sexualidade é inerente a todas as pessoas e em todos os espaços. Parte daí, que é de suma importância que as temáticas de gênero e sexualidade possam perpassar por toda a formação de professoras e professores de maneira tal que tenhamos uma educação que incorpore a discussão acerca da sexualidade com toda sua complexidade enquanto uma construção cultural, histórico, social para além da dicotomia binária e do viés biológico.
Abstract:	To investigate how the themes of gender and sexualities are addressed in the initial teacher training courses, specifically in the Pedagogy course, and how discourses and trends circulate from academic production (master's dissertations and doctoral theses) in the period from 2000 to 2020 is the target of the survey. By anchoring themselves in the post-structuralist/post-critical perspective that subverts the prevailing hegemonic epistemological logic, the theoretical-methodological frameworks seek to break with deterministic and binary visions, by understanding education and research in a different time. The constitution of the corpus of analysis, in the light of the State of Knowledge, will be based on the bibliographic survey of academic production through searches in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) of the Brazilian Institute of Information in Science and Technology (IBICT). Discourse Analysis (Eni Orlandi) and Critical Discourse Analysis (Norman Fairclough) freely inspire contributions that aim to identify, in this way, the relationships between training, gender studies and academic productions and their impacts on the school floor. The results show us how much life is gendered and how much sexuality is inherent to all people and in all spaces. Hence, it is extremely importante that gender and sexuality issues can permeate the entire training of teachers and teachers in such a way that incorporates the discussion about sexuality in all its complexity as a cultural, historical, social construction beyond the binary dichotomy and biological bias.
Palavras-chave:	Pedagogy course Curso de Pedagogia Gênero Sexualidade Produção acadêmica Análise do discurso Gender Sexuality Academic production Speech analysis
Área(s) do CNPq:	CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma:	por
País:	Brasil
Instituição:	Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Sigla da instituição:	UERJ
Departamento:	Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educação da Baixada Fluminense
Programa:	Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Comunicação
Citação:	SITE, Roseclair dos Santos Leite. Discursos sobre gênero, sexualidade e educação Nos cursos de pedagogia: desafios e propostas a partir da análise da produção acadêmica de 2000 a 2020. 2022. 201 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Cultura e Comunicação) - Faculdade de Educação da Baixada Fluminense, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Duque de Caxias, 2022.
Tipo de acesso:	Acesso Aberto
URI:	http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/20168
Data de defesa:	29-Jun-2022
Aparece nas coleções:	Mestrado em Educação, Cultura e Comunicação

Arquivos associados a este item:

Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
Dissertação - Roseclair Site - 2023 - Completa.pdf		1,74 MB	Adobe PDF	Baixar/Abrir Pré-Visualizar ×

Mostrar registro completo do item Recomendar este item Visualizar estatísticas