Decifra-me ou te devoro: os enigmas da sexualidade, a criança e o saber

Abstract

Cette étude vise à réflechir sur la constitution du savoir chez l’enfant, em considérant la rélation entre le savoir et la sexualité. Pour ce faire, nous parcourons le discours sur l’enfance à travers l’histoire, em indiquant les différents moments où les domaines tels que la médecine, la psychologie et la pédagogie em sont venus à fonder une conception de l’enfance basée sur l’idéal de la fragilité, vers un supposé développement finale, harmonieux et adapta-tif. Selon ce présupposé, l’enfant est celui qui ne sait pas et ne veut pas savoir – sur l’existence, la sexualité et la mort. À l’inverse, Freud, dès le début de son œuvre, éclair la question de l’enfance, en attribuant à l’enfant une position par rapport au savoir et, subvertissant ainsi le scientisme et le sens commun. Em créant deux concepts fondamentaux de la psychanalyse, tels que la pulsion [Trieb] et l’inconscient [Unbewusste], Freud subvertit la notion d’enfance ainsi que de savoir et de sexualité. Face aux énigmes qui émergent de la rélation à l’Autre, l’enfant s’interroge et construit des théories, position que Freud élève au rang de “petit logici-en”.

The present study aims to reflect about the constitution of the knowledge in the child, considering the relationship between knowledge and sexuality. In this regard, we go through the discourses on childhood throughout history, indicatign the diferente moments in which fields such as medicine, psychology and pedagogy came to found a conception of childhood based on the ideal of fragility, towards a supposed final development, harmonious and adap-tive. According to this assumption, the child is the one who does not know e does not wish to know – about existence, sexuality and death. In teh opposite sense, Freud, since the beginning of his work, sheds light on the issue of childhood, assigning the child a position in relation to knowledge and, thus, subverting scientism and common sense. From the creation of two fun-damental concepts of psychoanalysis, such as drive [Trieb] and unconscious [Unbewusste], Freud subverts the notion of childhood, as well as knowledge and sexuality. Faced with the enigmas that emerge from the relationship with the Other, the child questions and weaves the-ories, a position which Freud elevated to the status of a “little logician”.