Educação Profissional Técnica de nível médio no Brasil: reconstrução histórica das disputas dos anos 1930 a 2014

Abstract

Esta tesis examinó, a lo largo de diferentes gobiernos (1930-2014), la relación entre la estructura económica social, política y jurídica y la dualidad estructural en la educación brasileña, estudiando cómo la integración de la educación profesional a la escuela secundaria apunta a la posibilidad de cruzar a la escuela unitaria y la educación Politécnica. La cuestión central fue interpretar cómo se expresan los embates frente a la dualidad educativa, en la relación entre estructura económica, política, jurídica y educativa en el proceso histórico de la sociedad brasileña y, en qué medida el Decreto nº 5.154/2004 - que posibilita la integración de la educación profesional en la enseñanza media - contribuye a la formación integral del ser humano. Un proceso que se relaciona directa y fuertemente con las luchas por la superación del capitalismo dependiente, de la modernización conservadora y del Estado autoritario. La hipótesis que orientó esta investigación fue la de que la Educación Profesional Técnica Integrada a la Enseñanza Media resulta de un proceso de luchas en contrapunto a los idearios hegemónicos de educación que se manifiestan en los debates de la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional (LDB) de 1996 y en la confrontación con la dualidad estructural impuesta por el Decreto nº 2.208 de 1997, afirmándose como posibilidad de travesía a la formación omnilateral. Se han priorizado los embates entre formación integral y formación unilateral propios de la sociedad de clases. En el plano de los procedimientos metodológicos, se utilizó el estudio y la revisión de la legislación y de la literatura especializada sobre la problemática, subrayando la gestión de la Educación Profesional en las siete décadas analizadas. Finalmente, se presenta una síntesis del inicio de la experiencia educativa soviética, de las formulaciones de Antonio Gramsci y de cómo éstas se constituyeron en inspiración para la proposición de la Enseñanza Media Integrada a la Educación Profesional, en los gobiernos liderados por el Partido de los Trabajadores. Considerando que en los embates de las propuestas vinculadas a la clase trabajadora con aquellas oriundas de la clase poseedora del capital, lo que sobresale son las formas pendulares de educar a los trabajadores, mayoritariamente reiterando la iniquidad de la sociedad brasileña, y, en raros lapsos temporales, dirigiéndose parcialmente a las necesidades de las clases subalternas.