“Se não cobre, não copia, faz o quê?” : o saberfazerperguntardizernarrarescrever, como ação afirmativa, reflexiva e formativa de professoras da/na educação infantil

Abstract

Esta disertación, compuesta en modo colección, tuvo como centralidad investigar la formación de la maestra de Educación Infantil desde sus saberhacer docentes. De naturaleza cualitativa, la investigación está vinculada al Programa de Posgrado: Procesos Formativos y Desigualdades Sociales de la Faculdade de Formação de professores de la Universidade do Estado d Rio de Janeiro. Como tejido metodologico tenía como hilo conductor: las historias de vidaformación del investigador se basaron en las experiencias de lo vivido como memoria reflexionada el inventario con forma de organizar los datos de investigación. Elegida como fuente para la reflexión del proceso formativo la escritura de narrativas desde los salvados de los maestros se constituyó para el processo de investigaciónformativa como fuente, como forma de producir conocimiento y como forma de registrar la investigación. Como una propuesta artesanal “hecha a mano", el Taller Achadouros de Memorias: una colección de escritos narrativos, entre el investigador y otros cinco profesores de educación infantil, la acción del taller, combinado con el ejercicio de intercambio de experiencias, de las guardias de las maestras, señalado en los detalles de sus narraciones. En las pistas y evidencia encontradas en las narraciones se revelaron como resultados de la investigación: las guardias de las maestras como parte integral de la formación; la escritura de relatos como dispositivo de formación y registro de la historia de la enseñanza; como aportes de la escritura narrativa a la construcción de un saberhacer autoral como compromiso ético, estético y político de otra escuela.