Relações étnico-raciais em história em quadrinhos afrofuturistas: contribuições para o ensino de Ciências

Abstract

Los cómics son un recurso eficaz para fomentar la lectura, así como una ayuda importante en la enseñanza de las Ciencias. En la línea de esto tenemos la Ciencia Ficción, que de una manera muy íntima permite a los estudiantes ver las cosas de otra manera. A pesar de su vasta historia y contribución a los más variados ámbitos, es posible notar una tendencia occidental y eurocéntrica en relación con los autores y las obras de ficción. De tal reflexión surgió el movimiento estético, cultural, político, filosófico y educativo de magnitud global: el afrofuturismo. El amplio movimiento afrofuturista viene contribuyendo a la ruptura del eurocentrismo, permitiendo abordar los temas de las relaciones étnico-raciales en el escenario educativo. Buscando colaborar con la expansión y difusión no sólo del uso de la Ciencia Ficción en el cómic en la educación formal, sino también con la discusión sobre cuestiones étnico-raciales en la enseñanza de las Ciencias, el presente trabajo tuvo como objetivo analizar un cómic de Ciencia Ficción afrofuturista explorando los aportes a la educación de las relaciones étnico-raciales en la enseñanza de las Ciencias. La investigación cualitativa se basó en la investigación del cómic “Wakanda – La Historia de los Panteras Negras” a través del Análisis de Documentos. Categorié el trabajo desde la perspectiva de los principales referentes del género afrofuturista y la educación de las relaciones étnico-raciales, sistematizando cuatro categorías de análisis: Científicos africanos y descubrimientos científicos; Origen y relación entre los pueblos africanos; Relación entre África y Europa: la apropiación de prácticas y conceptos científicos; Racismo científico en las narrativas afrofuturistas. A partir de estas categorías, recopilé elementos didácticos potenciales para ayudar a futuras intervenciones en la enseñanza de las Ciencias desde una perspectiva de educación antirracista.