Vendem-se línguas adicionais? Onde está o espanhol? Cartografia do apagamento da língua espanhola a partir de cartazes publicitários de cursos livres de idiomas

Abstract

Esta disertación objetivó, a partir de discursos de carteles publicitarios de cursos libres de idiomas, registrar, bajo un punto de vista enunciativo, un lugar de apagamiento atribuido a la oferta de enseñanza de lengua española en estos establecimientos, relacionándolo con otros lugares de apagamiento relacionados con el idioma en la sociedad. Tomando el género cartel publicitario como elemento importante para la exposición no solo de la oferta de enseñanza de lenguas adicionales en determinado instituto, sino como un divulgador de ideas y creencias sobre lo que se entiende por aprender una lengua, elegimos este género como dispositivo de acceso al registro sobre dicho apagamiento del español y una entrada para reflexiones. Para fundamentar el análisis de nuestro corpus, constituido de nueve publicidades de cursos de idiomas variados, utilizamos las conceptuaciones: práctica discursiva (Maingueneau, 2008), como productora simultánea de textos y comunidades discursivas que los sostienen, y interdiscurso (Maingueneau, 2008), destacando las relaciones entre los carteles publicitarios y otras voces reminiscentes de los encuentros que constituyen los discursos de dichos carteles con otros “paisajes psicosociales” (Rolnik, 2011). Así, conformamos interacciones entre prácticas relacionadas a la enseñanza de español dentro y fuera del ambiente de los cursos libres. Comprendiendo el funcionamiento de las relaciones sociales como un tipo de rizoma (Deleuze; Guattari, 1995), adoptamos como perspectiva metodológica, la cartografía, que nos pareció el modo más viable para el tipo de análisis que realizamos, ya que permite la enmarañada asociación entre el investigar y la investigadora, considerando un acompañamiento del proceso de investigación por medio, no de reglas, sino de pistas (Barros; Kastrup; Escossia, 2009) que son marcadas a lo largo de todo el trayecto, además de posibilitar la apertura de espacios de cambios entre variados campos del saber. Por dichas razones, realizamos un Análisis Cartográfico del Discurso (Deusdará; Rocha, 2021). Además, los conceptos de género enunciativo (Maingueneau, 2013), escena enunciativa (Maingueneau, 2013; 2015), así como de materialidad visual de la publicidad (Barthes, 1982) igualmente fueron visitados, por conformar componentes que contribuyen para la producción de efectos de sentido. Como resultado, observamos en la constitución de los carteles publicitarios de cursos libres de idiomas la producción de imágenes discursivas que asocian y acrecen reflexiones críticas acerca de la enseñanza de idiomas en Brasil, específicamente del español, en la regulación de una comunidad discursiva que, basada en un modelo neoliberalista, busca naturalizar y reforzar, en nuestro país, el imaginario de “aislamiento” (Rodrigues, 2010) en relación tanto a los países latinoamericanos como a su idioma