Processos formativos que se entrecruzam: da experiência comunitária na Nova Holanda/Maré à prática docente cotidiana

Abstract

Esta tesis de Maestría, titulada “Procesos formativos que se entrelazan: de la experiencia comunitaria en Nova Holanda/Maré a la práctica docente cotidiana”, bajo la dirección de la Profª.Drª. Mairce da Silva Araújo Tiene como objetivo pensar en la formación de docentes de clases populares en diferentes espacios y campos de actividad (trabajo comunitario, alfabetización, Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), sala de lectura, orientación pedagógica y gestión escolar). El presente estudio se basó en la problematización que guió y tejió las memorias, narrativas y vivencias de la siguiente pregunta: “¿Cómo llegué a ser docente? ”. Vinculado al grupo de investigación Alfabetización, Memoria, Formación Docente y Relaciones Étnico-Raciales – ALMEFRE y a la línea de investigación Procesos Formativos y Desigualdades Sociales, permitió referenciar y dialogar numerosos con los estudios de Freire (1996) y ampliar la discusión con los conceptos de: praxis pedagógica, politización, educación integral, escuela unitaria, emancipación intelectual y formación de intelectuales orgánicos. Otros autores también colaboraron para pensar el tema, que tuvo como metodología la investigación cualitativa y narrativa basada en la reconstrucción de acontecimientos y recuerdos de la trayectoria vital/docente del investigador. De esta manera, los cruces de una “cultura periférica” (DUSSEL, 1973; 1977; 1980) en los procesos de formación personal y los de profesores y estudiantes colaboradores del estudio, revelaron territorios, cotidianidades, lugares y espacios de producción de cultura sociocultural. conocimiento y liberación. Así, esta experiencia formativa fue atravesada por las vivencias personales del autor en la favela Nova Holanda (una de las dieciséis favelas que componen el barrio Maré), ubicada en la región Leopoldina, Zona Norte de Río de Janeiro. En este sentido, el estudio permitió entrelazar la historia personal del investigador nacido y criado en la favela de Mare/RJ con otras historias que también pertenecen a la educación de las clases populares, en diálogo con la cultura de la samba, fútbol, teatro, escuela, es decir, el cotidiano de/en las clases populares brasileñas en Río de Janeiro.