Caminhar como modo de vida: da pesquisa à skholé

Abstract

Penser la marche en tant que moyen d'affirmer une vie, en dialogue avec des différentes conceptions : voilà en quoi consiste ce travail. Il ne s'agit donc pas de tracer une histoire de la marche, ni d'analyser de manière conceptuelle et concluante une bibliographie définitive sur le sujet. Il n'est pas non plus question de réduire la marche à un seul concept. Se mettre sur le chemin dans la vie, ainsi que dans la recherche en éducation, ça peut vouloir dire marcher sur un chemin de questions, de curiosité, plutôt que de certitudes ; au lieu de chercher des connaissances, des données ou des idées toutes faites sur ou pour l'éducation, vivre une expérience éducative au sens du souci de soi, de la transformation de soi. En prenant soin de nous, nous invitons également les autres à prendre soin d'eux-mêmes. Ainsi, nous dialoguons avec Jan Masschelein, Maarten Simons, Walter Benjamin, Merlin Coverley, Tim Ingold, Frédéric Gros, Francesco Careri, Adriano Labbucci, le mouvement indigène zapatiste - EZLN et bien d'autres écrivains-marcheurs, surtout ceux du groupe de recherche NEFI, qui nous aident à penser la marche dans une dimension éducative, littéraire, philosophique, esthétique et révolutionnaire. Ce travail invite à une aventure à partir des provocations suggérées par les lectures, par les écrits crées sur le chemin de la philosophie, et de la marche elle-même, afin de penser d'autres mondes, regards et chemins possibles pour l'éducation. Cependant, l'écriture de cette dissertation n'aura pas une fin en soi. Tout comme les conceptions de la marche abordées dans les chapitres ne déterminent pas un chemin avec un destin final et unique, cette écriture laissera «sa fin» en ouvert. Plutôt que de répondre aux questions qui nous préoccupent tout au long de cette écriture, nous pouvons continuer à poser des questions.