Território educativo: diálogos entre Educação Patrimonial e Prática Docente em Itaipu

Abstract

Nuestra investigación se desarrolla en la imbricación de territorio y escuela. El territorio,entendido como educativo, está constituido por las relaciones y experiencias cotidianas de los grupos sociales a lo largo de sus vidas. La escuela, destinada a la educación formal, se establece como un espacio de conexión y comprensión de las relaciones existentes en el espacio vivido, basado en la recuperación del sentido de pertenencia al lugar. Al destacar el potencial educativo del territorio, apuntamos a prácticas pedagógicas más allá del contexto escolar. En este camino, tenemos como guía la valoración de la autoría y el protagonismo de la lumno en el espacio vivido, que junto con el reconocimiento del patrimonio cultural y naturalse convierten en potentes herramientas educativas. Por el mismo camino, apuntamos la clase de campo como una de las posibles formas de plantear el aprendizaje desde los territorios.Con el objetivo de incentivar el desarrollo de prácticas pedagógicas que vinculen la escuela, elpatrimonio natural y cultural y el conocimiento local, el producto educativo vinculado a esta investigación se materializa como un guion de campo sobre Itaipu, en el que destacamos los principales puntos de la región en el itinerario. Con este trabajo, pretendemos contribuirar e avivar el debate y las prácticas pedagógicas que se centran en los espacios vitales y las experiencias de los alumnos, posibilitando así, nuevas perspectivas sobre el territorio.