PPG EM ENSINO DE BIOLOGIA (PROFBIO) : [76] Visualizar estatísticas
Novos documentos depositados
Desencarcerando o ensino de Biologia: uma proposta de livro didático em ensino prisional
No atual contexto educacional, o ensino de biologia ainda apresenta inúmeros percalços, devido à fragmentação entre os seus conteúdos. O problema se acentua na modalidade de Educação de Jovens e Adultos, que possui uma crônica escassez de materiais didáticos, contribuindo para a invisibilidade desta modalidade. O cenário se torna ainda mais desolador e excludente, quando aplicado ao ensino prisional. Diante desse panorama, o presente trabalho buscou, através da fundamentação dos conceitos est...
Promoção da saúde mental na escola: uma sequência didática para o ensino de Biologia sobre sistema nervoso e sua relação com as emoções
Cerca de 10% da população mundial sofre de transtornos mentais, correspondendo a aproximadamente 720 milhões de pessoas. O Brasil é o país que lidera o ranking de ansiedade e depressão na América Latina, com quase 19 milhões de pessoas nessas condições. Mundialmente, cerca de 800.000 pessoas cometem suicídio, anualmente no Brasil, esta é a terceira maior causa de morte entre jovens de 15 a 19 anos. Desta forma, o presente trabalho, baseado nos estudos de Daniel Goleman, tem como proposta expl...
Produção de uma coleção didática 3D no CIEP E-Tec 480 para o ensino de Biologia
A impressão 3D apresenta diversos potenciais pedagógicos, e tem sido utilizada como uma ferramenta para projetos educacionais, colocando o aluno como figura central do processo de ensino aprendizagem. A partir da impressão 3D, é possível materializar estruturas modeladas específicas, em diferentes materiais e tamanhos. No ensino, é possível solucionar a ausência de diversos materiais didáticos de alto custo de aquisição, que podem ser impressos de forma mais acessível. O objetivo do presente ...
O ESCAPE ROOM como estratégia educacional para o desenvolvimento de conceitos básicos de imunologia
O ensino de Biologia na educação básica deve estar plenamente aliado com a realidade do mundo. O presente trabalho investigou as possibilidades da facilitação de aquisição de novos conhecimentos a partir dos conhecimentos prévios dos alunos, a luz da teoria da aprendizagem significativa de Ausubel e apresentou como produto pedagógico final um jogo do tipo escape room educativo com conceitos básicos de Imunologia, possível de ser utilizado em qualquer etapa da educação básica, com suas respect...
Desenvolvimento da meliponicultura urbana como instrumento de educação ambiental na escola no município de Nova Friburgo, RJ
A meliponicultora consiste na criação de abelhas nativas sem ferrão com a finalidade de se produzir mel e seus produtos derivados. Em um cenário atual de aquecimento global, degradação dos ambientes naturais e defaunação no Antropoceno, a perda de abelhas nativas representa uma série ameaça à conservação da biodiversidade e à segurança alimentar. No presente estudo, foi desenvolvida uma sequência didática e uma cartilha para o desenvolvimento da meliponicultura com a participação dos alunos ...
Sequência de ensino investigativa sobre método científico a partir do reendereçamento do filme “Perdido em Marte”
O ensino do método científico tem o potencial de promover o desenvolvimento de habilidades investigativas, contribuindo para que os estudantes sejam capazes de compreender e transformar o mundo de maneira significativa. Estudos apontam que o uso de produções audiovisuais aliado ao ensino investigativo, pode ser capaz de estimular nos estudantes o desenvolvimento de habilidades de pesquisa e de análise crítica, dentro de um ambiente de aprendizagem mais dinâmico, aproximando o estudante do obj...
Infecções sexualmente transmissíveis: guia sobre educação sexual como instrumento para o ensino de biologia
As Infecções Sexualmente Transmissíveis (IST) são um grave problema de saúde pública, devido aos seus índices. Segundo dados do Ministério da Saúde, em 2023, foram notificados 16.281 novos casos de Human Immunodeficiency Virus (HIV, em português, Vírus da Imunodeficiência Humana) e 112.398 casos de sífilis adquirida. É importante ressaltar, que entre os adolescentes e jovens, os números são ainda mais expressivos, sendo 1.889 jovens entre 15 e 24 anos infectados com HIV e 9.551 adolescentes e...
O uso de podcasts no ensino aprendizagem de biologia: um estudo com alunos de ensino médio
A Web 2.0 e suas ferramentas permeiam todas as áreas da sociedade. É uma rede de colaboração, participação, social e flexível, constituída por uma série de ferramentas cheias de potenciais educacionais. Os docentes do século XX, “imigrantes digitais”, buscam realizar o processo de ensino aprendizagem com alunos do século XXI, uma geração de “nativos digitais”, ainda como se estivessem no século XIX. No ensino de biologia, professores encontram diversas dificuldades em ministrar conteúdos bási...
Do Drácula ao Batman: uma sequência didática sobre morcegos como ferramenta de educação ambiental
Dentre os temas que podem ser discutidos no âmbito da Educação Ambiental (EA) destaca-se a conservação de morcegos, especialmente em razão do amplo nicho alimentar desses animais e das relações que estabelecem com outros seres. Esses animais, únicos mamíferos com capacidade real de voo, apresentam grande relevância para a dinâmica dos ecossistemas, atuando como disseminadores de sementes, polinizadores e controladores de pragas. Essa importância, no entanto, ainda não é capaz de protegê-los d...
Guia de Campo para a Praia de Sepetiba (RJ): uma proposta de roteiro para aulas de Biologia no Ensino Médio
Espaços não formais de ensino são aqueles que se prestam a educação, mas não compõem o espaço escolar. Esses espaços dividem-se entre institucionalizados e não institucionalizados, sendo o primeiro tipo referente aos que estão sob a organização de uma instituição, tal qual os museus, e o segundo tipo referente aos ambientes naturais ou urbanos, como praias, parque e praças. Institucionalizados ou não, os espaços não formais podem ser úteis ao ensino de diversas disciplinas, entre eles Biologi...
Desenvolvimento de uma sequência didática para ensino de genética no ensino médio com ênfase na interpretação de heredogramas
O Ensino Médio é dividido em quatro áreas de conhecimento, a saber: Linguagens e suas Tecnologias; Matemática e suas Tecnologias; Ciências da Natureza e suas Tecnologias; Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. Dentro da área denominada Ciências da Natureza e suas tecnologias está a disciplina de Biologia. Embora o nome da área já indique a necessidade de contextualização dos conteúdos ofertados com o meio e com a vida cotidiana dos alunos, ainda percebemos conteúdo e metodologia voltados para ...
Abordando educação sexual e sexualidade utilizando metodologias ativas em uma sequência didática
A sexualidade pode ser compreendida como um fator imprescindível no desenvolvimento do sujeito, relacionado não apenas ao prazer e às especificidades biológicas, mas também à qualidade de vida, à saúde física e mental. Neste âmbito, a educação sexual nas escolas de forma pedagógica se faz primordial, especialmente para os adolescentes, faixa etária mais vulnerável à gravidez na adolescência, às IST e a outras questões socioculturais relacionadas ao tema. O presente estudo teve como objetivo a...
Sequência de ensino investigativo sobre educação sexual: abordagens dialógicas e lúdicas para uma formação emancipatória
Na realidade das escolas brasileiras, a educação sexual muitas vezes é negligenciada, ficando restrita às aulas de Ciências e Biologia e, por vezes, cerceada pela própria instituição de ensino. A ampliação dos espaços de debate sobre os diversos temas relacionados à sexualidade humana é fundamental para a formação integral dos estudantes. Neste contexto, esta pesquisa teve como objetivo promover a construção de conhecimentos sobre as principais temáticas que permeiam a educação sexual a parti...
O ensino de bioquímica com enfoque em proteínas: criação de um mangá como recurso pedagógico facilitador no processo de ensino e aprendizagem
É evidente que os métodos convencionais de ensino não proporcionam, por si só, uma construção completa do conhecimento. Portanto, estabelecer condições para uma abordagem educacional lúdica, na qual o aluno é considerado como um ser integral, deveria ser uma prioridade e um objetivo compartilhado por todos os professores e educadores, independentemente do nível de ensino. Muitas vezes, os estudantes acabam memorizando termos em vez de compreendê-los. Este estudo foi conduzido com turmas de ed...
Sequência didática investigativa para ensino de Biologia sobre consumo de plantas alimentícias não convencionais (Panc) e a imposição sistemática e hegemônica de consumo de baixa diversidade de alimentos
O Brasil apresenta grande número de espécies vegetais que poderiam ser usadas como alimento. No entanto, a maioria das espécies vegetais consumidas aqui são exóticas. Parte do conhecimento sobre o uso de espécies nativas ou naturalizadas na alimentação vem sendo perdido, conhecimento este que poderia contribuir para uma produção agrícola com maior sustentabilidade social e ambiental em uma perspectiva agroecológica. A partir de uma abordagem de Educação Ambiental Crítica, associada à metodol...
Investigando os sistemas endócrino e nervoso utilizando uma abordagem lúdica
O ensino sobre os sistemas de regulação do corpo humano ainda ministrado dentro do contexto conteudista tradicional, baseado exclusivamente em aulas expositivas e na reprodução literal de conceitos descritos em livros didáticos, não proporciona uma aprendizagem significativa aos estudantes. Tal fato colabora para a falta de interesse, falta de protagonismo do aluno e falta de entendimento sobre o tema. O objetivo deste trabalho foi desenvolver, por meio de ensino investigativo, uma sequência ...
Uma sequência didática para caracterização da qualidade ambiental de riachos como ferramenta para o ensino investigativo de Biologia
A preocupação com o estado de degradação dos recursos hídricos tem revelado a necessidade de se estabelecer métodos de avaliação da qualidade ambiental. Nesse contexto, uma ferramenta possível de ser utilizada de forma complementar no monitoramento dos recursos hídricos além das análises químicas e biológicas, são os Protocolos de Avaliação Rápida de Rios (PAR). Estes têm a proposta de avaliar de forma visual os parâmetros que determinam a qualidade dos condicionantes físicos dos rios. Desde ...
Desenvolvimento e aplicação de um jogo eletrônico como estratégia facilitadora de aprendizagem dos conteúdos de genética molecular
O ensino de Biologia traz conteúdos abstratos e de difícil compreensão, o que muitas vezes gera frustração e falta de interesse tornando ainda mais difícil os processos de aprendizagem. É fato que a utilização de ferramentas didáticas lúdicas, mais relacionadas à realidade do estudante e que façam do educando protagonista do processo de aprendizagem é fator importante para a melhor compreensão e apreensão dos conteúdos. Dessa forma, o presente trabalho teve como objetivo proporcionar aos estu...
Relação escola e museu no ensino de Biologia: Guia de visitação ao Museu de Ciências da Terra (RJ)
A educação não-formal pode estar relacionada a atividades em museus e, no caso de Museus de Ciências, pode oportunizar aos alunos a percepção de que o conhecimento científico está na sociedade. Além disso, as visitas a esses espaços não-escolares podem contribuir para que os alunos construam seu conhecimento a partir das vivências que esses espaços possibilitam, apresentando de forma mais acessível os conhecimentos científicos. O Museu de Ciências da Terra (MCTer) está localizado no bairro da...
Sequência didática investigativa sobre a qualidade da água de três pontos da enseada da Praia do Siqueira (Laguna de Araruama - RJ) como estratégia para o ensino de Biologia: uma proposta de aula dinâmica
O presente trabalho teve como objetivo elaborar uma sequência didática investigativa voltada à avaliação da água de três pontos da enseada da praia do Siqueira (Laguna de Araruama – RJ) em Cabo Frio, como estratégia temática para promover o protagonismo dos estudantes do Ensino Médio em seu processo de aprendizagem. A Sequência Didática Investigativa foi desenvolvida a partir de uma problematização para que os alunos criassem hipóteses e realizassem uma pesquisa orientada. Na sequência, foram...