PPG EM EDUCAÇÃO : [928] Visualizar estatísticas
Novos documentos depositados
Pretagogia e rap: sentidos e acontecimentos de um currículo no contexto escolar carioca
Esta dissertação investiga a musicalidade Rap como prática pedagógica de resistência e reexistência, propondo um currículo preto que é ancorado na perspectiva da Pretagogia e da decolonialidade-projeto. A pesquisa parte de uma escrita implicada, atravessada por vivências de uma mulher preta, educadora e favelada, que compreende a escola como território de disputas e possibilidades. Com base em referenciais pós-coloniais, decoloniais e afrodiaspóricos, o estudo propõe uma escuta das batidas e ...
Inclusão no mundo do trabalho: promovendo a autodefensoria da pessoa com deficiência intelectual
A presente pesquisa tem por objetivo central refletir sobre o percurso formativo e a inserção laboral de pessoas com deficiência intelectual, com foco na promoção da autodefensoria e consolidação de habilidades profissionais. O estudo apresenta a particularidade de acompanhar a trajetória acadêmica e profissional de Liz, graduanda em pedagogia em uma universidade pública e auxiliar de turma em uma escola municipal do Rio de Janeiro, permitindo uma análise detalhada dos desafios enfrentados em...
“Trindade sublime, filha, esposa e mãe”: o Asilo de Santa Leopoldina, educação e proteção a meninas e moças desvalidas em Niterói (1854-1883)
O Asilo de Santa Leopoldina, criado em 1854 na cidade de Niterói, antiga capital da província do Rio de Janeiro, foi uma instituição de educação e assistência destinada a atender a infância desvalida, isto é, pobre e órfã, do sexo feminino. O objetivo da investigação foi analisar o asilo na promoção do cuidado e da educação ofertada a meninas e moças desvalidas, no período entre 1854 e 1883. O recorte temporal justifica-se por ter sido no ano de 1854 criado o asilo e, em 1883, o final da gest...
Cotidianos escolares: avaliação institucional e a formação docente na Rede Municipal de Ensino do Rio de Janeiro
Esta dissertação investiga a articulação entre avaliação institucional e formação docente no cotidiano de uma escola pública da Rede Municipal do Rio de Janeiro, a partir da perspectiva de uma gestora-pesquisadora que também é sujeito da experiência narrada, conferindo à pesquisa um caráter autobiográfico. O estudo parte da constatação de tensões entre as diretrizes formais das políticas de avaliação e os sentidos atribuídos a essas práticas por docentes e gestores no contexto escolar. O obje...
Diferentes tempos na alfabetização: reverberações nas políticas curriculares
A presente pesquisa tem como finalidade investigar as disputas discursivas pela fixação do significante tempo na alfabetização. Ela parte da suposição de que existe um campo discursivo aberto, que dinamiza diferentes tensionamentos para a demarcação de temporalidades na tentativa de regular tanto os aspectos normativos quanto as práticas pedagógicas na educação. A partir desta ilação, o trabalho teórico-estratégico tem como foco a análise dos discursos que, disseminados em produções de pesqui...
Decolonização vs. necropolítica: a linguagem dos quadrinhos para autonomia ético-estética dos estudantes e ratificação da Lei 10.639/03
Esta tese investiga o uso das histórias em quadrinhos como linguagem pedagógica, analisando-as à luz da educação para as relações étnico-raciais em diferentes segmentos da educação básica, com o objetivo de promover a decolonização da subjetividade dos estudantes e estimular a reflexão crítica sobre suas implicações na necropolítica. Para tanto, refaz um percurso decolonial das trajetórias das HQs no mundo, estabelecendo aproximações entre autores que discutem a questão étnico-racial — como C...
Cotidiano escolar de mulheres jovens e adultas com deficiência intelectual na classe especial de EJA: refletindo sobre as políticas atuadas na escola
O objetivo desta dissertação é analisar o processo de escolarização de estudantes mulheres com deficiência intelectual matriculadas em uma classe especial de Educação de Jovens e Adultos (EJA), a partir das políticas educacionais atuadas em uma escola pública. A pesquisa integra o projeto coletivo, que investigou, em uma escola pública as condições de desenvolvimento de estudantes com deficiência. Fundamentada na Teoria histórico-cultural em diálogo com os estudos sobre os efeitos das polític...
Refúgio na educação: escritas migrantes e escritas refugiadas de mulheres negras na diáspora
O presente trabalho tem como objetivo compreender a importância da escrita na educação como refúgio, sobretudo para mulheres negras em situação de migração. Analisa como as escritas migrantes atuam como instrumento de formação de identidade, construção e fortalecimento da educação, configurando um espaço de acolhimento, expressão e resistência. Essas narrativas trazem uma perspectiva decolonial, revelando corpos negros em diáspora que, por meio das palavras, relatam suas escrevivências, exper...
O conceito de subjetividade na dinâmica curricular de um aluno em demanda da legitimação escolar
O objeto da pesquisa é o conceito de subjetividade que integra o processo de aprendizagem e auxilia na compreensão de um dos aspectos que prejudicam a formação escolar dos sujeitos em condição de vulnerabilidade social, os quais, atuam como coadjuvantes na constituição do fracasso escolar dentro do processo de aquisição conhecimento e de todo o processo de aprendizagem escolar. O estudo tem por objetivo investigar o processo de aprendizagem e do fracasso escolar a partir do conceito de subj...
Pela universidade flutuante: Eunice Weaver na apropriação, circulação e produção de políticas de combate à hanseníase
Interpretar como a participação de Eunice Weaver na Universidade Flutuante — um projeto educativo internacional realizado entre 1928 e 1929 a bordo de um navio transatlântico — contribuiu para a apropriação, circulação e produção de políticas de combate à hanseníase no Brasil, é o objetivo da investigação. Ao entrecruzar documentos institucionais, discursos oficiais, matérias jornalísticas e registros da viagem de diferentes sujeitos que participaram da travessia, o estudo examina como, a...
“Porque a gente é crente!”: uma cosmovisão cristã em narrativas de crianças
Esta pesquisa, situada no campo interdisciplinar dos estudos da infância, objetiva compreender os sentidos construídos por crianças de um determinado contexto cristão e perceber como essa cosmologia religiosa específica produz subjetividades infantis. Os ritos de passagem, os discursos que envolvem as crianças e os dogmas que regem a conduta dos membros dessa determinada congregação evangélica fazem emergir uma concepção de infância específica e servem como pano de fundo para refletir o lugar...
A dimensão educativa das ilustrações de Julião Machado na obra Contos para Crianças (1906-1912)
Esta dissertação tem por objetivo compreender a dimensão educativa das ilustrações de Julião Machado por meio da análise da obra Contos para Crianças. Para tanto, foram analisadas notícias publicadas em diferentes jornais e revistas da época, disponíveis para consulta na Hemeroteca Digital Brasileira da Fundação Biblioteca Nacional, com a finalidade de se destacar a trajetória intelectual de Julião Machado, perceber o que levou o intelectual a se mudar para o Rio de Janeiro e identificar quem...
A autobiografia como opção metodológica na cena curricular
Esta pesquisa investiga o lugar da autobiografia como opção metodológica na cena curricular, mobilizando o método Currere de William Pinar para analisar minha trajetória docente nos municípios de São José do Vale do Rio Preto e Petrópolis. O estudo articula experiências pessoais, contextos sociais e políticas curriculares, compreendendo o currículo não apenas como prescrição normativa, mas como campo de disputa, resistência e invenção. Ao narrar memórias, confrontar normativas e projetar futu...
A pedagogia dos movimentos literários-culturais das periferias: quando a literatura transborda as letras e constrói novos caminhos em comunidade
A presente pesquisa tem como objetivo investigar as práticas pedagógicas envolvidas nos movimentos de slams, saraus periféricos e literatura marginal-periférica. Esses movimentos ultrapassam o aspecto literário, pois eles nascem, se solidificam e se mantém também a partir de redes culturais, dos cotidianos das periferias, das mobilizações políticas e das relações de comunidade existentes, sendo identificados como movimentos literários-culturais (NASCIMENTO, 2006). O termo literatura marginal-...
Pelas páginas da Revista A Escola Primária: circulação de modelos e práticas pedagógicas na escrita de educadoras escolanovistas
Examinar a circulação de modelos e práticas pedagógicas nas escritas de educadoras escolanovistas que colaboravam na revista A Escola Primaria é o objetivo desta tese, o que implicou compreender a presença das mesmas no periódico como resultante da atuação em escolas, cargos na administração pública, práticas associativas, produção de impressos, redes de sociabilidade e realização de viagens pedagógicas. Maria Amélia Daltro Santos, Maria do Carmo Vidigal Pereira das Neves, Celina Padilha, Mar...
Vida além-fronteiras: Gustavo Lessa em prol da circulação e apropriação de modelos pedagógicos (1923-1962)
Interpretar os modos como o intelectual Gustavo Lessa (1888-1962) atuou em favor da difusão de modelos, práticas e projetos educativos estrangeiros, contribuindo para a circulação e a apropriação do ideário escolanovista no Brasil é o objetivo desta tese. Ao longo de sua vida, esse médico sanitarista e educador mineiro, ocupou funções públicas de destaque nas áreas da saúde, educação e assistência à infância e constituiu importantes relações com outros intelectuais como Anísio Teixeira e Hele...
O sujeito e seu lugar no mundo na BNCC: pensar o lugar como significante flutuante em suas relações com o sujeito
Esta escrita propõe tensionar o termo lugar na Geografia, discutindo as disputas de sentido que atravessam esse termo no contexto das políticas normativas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Parte-se do interesse em pensar como o termo lugar, mobilizado pela BNCC como elemento significativo na formação do sujeito crítico, pode esvaziar a multiplicidade e trajetórias que o constituem. Como apontam Rodrigues e Costa (2019), embora a Geografia na BNCC apresente diretrizes para o desenvolvi...
A Política Nacional de Alfabetização (2019-2023) nas práticas curriculares dos professores alfabetizadores da Rede Municipal de Tanguá: traduções e deslocamentos de sentidos
A Política Nacional de Alfabetização (PNA), instituída pelo Governo Federal em 2019, constituiu-se na ruptura com práticas e estudos nos quais a temática vinha se construindo em nosso país, nas últimas décadas. Ao significar a alfabetização apenas com base na ciência cognitiva de leitura e nos estudos da psicologia, esta política desconsiderou as perspectivas históricas, linguísticas, sociais e antropológicas com as quais foram se produzindo/negociando/disputando sentidos para este significan...
Velhice, envelhecimento e longevidade na educação básica
Este trabalho possui como objetivo refletir sobre a maneira como as temáticas da velhice, envelhecimento e longevidade são abordadas (ou deixam de ser) no campo da educação e nos espaços de ensino, principalmente, nas escolas. Essa reflexão ocorre por meio das seguintes perguntas: essa temática está presente na escola, nas políticas públicas, no currículo e nos demais discursos que circulam no ambiente escolar? Qual é a expectativa relacionada aos ambientes de ensino ao elaborar os sentidos d...
Produção de sentidos sobre a educação na prisão em um contexto de racialização do sistema penal
Buscamos nesta pesquisa, de cunho teórico e documental, refletir sobre a racialização do sistema penal a partir da criminalização da juventude negra e mapear sentidos que estão sendo atribuídos à educação em espaços de privação de liberdade com base nas políticas educacionais voltadas para essa modalidade de ensino. Argumentamos que alguns discursos que atravessam a Educação de Jovens e Adultos (EJA) em espaços de privação estejam produzindo determinados sentidos sobre educação que podem cont...