PPG EM EDUCAÇÃO, CULTURA E COMUNICAÇÃO : [425] Visualizar estatísticas
Novos documentos depositados
Cultura afro-brasileira: produção da diferença no âmbito da implementação da Lei Federal nº 11.645/08
Uma das muitas conquistas dos movimentos pelo reconhecimento da diferença é a implantação da Lei nº 10.639/03, alterada pela lei 11.645/08, que institui a inclusão da História e Cultura Afro-brasileira e Indígena nos currículos do Ensino Fundamental e Médio. O presente trabalho enfoca a luta por significação dos diferentes sentidos de cultura afro-brasileira enunciados na constituição dos textos curriculares elaborados com vistas à implementação dessa lei. Tais textos são problematizados a pa...
No regime heterocentrado, menino veste azul e menina veste rosa! Investigando vídeos de ‘chás de revelação’ no YouTube em tempos de pandemia
A pesquisa de Mestrado tem como objetivo discutir o atravessamento das normas regulatórias de gênero a partir da análise de vídeos de “chá de revelação” produzidos e postados no YouTube durante o período da pandemia da COVID-19. A escolha da cartografia como método para pesquisar os vídeos de “chá de revelação” no YouTube parte do pressuposto de que estou aberta à novas possibilidades de entrar em contato com o campo, buscando afetar e se deixar afetar pela experiência e o mergulho realizado ...
Culpados pela sociedade e vítimas pela instituição: a prática da autolesão no contexto de vulnerabilidades vivenciadas por adolescentes privados de liberdade
Esta pesquisa tem como objetivo investigar a prática da autolesão entre adolescentes em conflito com a lei que estão em instituições de privação de liberdade, destacando as vulnerabilidades que esses jovens enfrentam e estabelecendo uma intersecção entre psicologia e pedagogia. Parte-se do pressuposto de que a autolesão não deve ser compreendida exclusivamente como um fenômeno clínico individual ou patologia isolada, mas como expressão subjetiva de sofrimentos psíquicos produzidos por experiê...
A epistemologia da escola afrocentrada: potências e possibilidades
Refere-se a dissertação de mestrado apresentado ao Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Comunicação em Periferias Urbanas da Faculdade de Educação da Baixada Fluminense da Universidade do Estado do Rio de Janeiro como requisito parcial para obtenção do título de mestre. A presente dissertação de mestrado “A epistemologia da escola afrocentrada: potências e possibilidades” têm como objetivo evidenciar as potências e possibilidades existentes na epistemologia da escola afrocentrada,...
O Sarau Janelas Floridas: a tecitura de um lugar de reexistência com a Escola Pública
A presente pesquisa se debruça sobre a experiência do Sarau Janelas Floridas como prática de enfrentamento e produção de reexistência brincante e o seu percurso como forma de luta. Aqui, a festa, a brincadeira, a alegria não são tomadas como antagonistas da seriedade e do rigor de luta pela escola pública popular e pela invenção de modos de conhecer, legítimos aos olhos e sentidos das crianças, professoras e demais compartilhantes da trajetória da pesquisadora. A escrita em primeira pessoa as...
Memórias de um momento novo: Juventude metodista no protagonismo da educação popular na Baixada Fluminense na década de 1980
A presente pesquisa pretende apresentar um projeto, concretizado no lugar e tempo da Baixada Fluminense, na década de 1980, por iniciativa da Igreja Metodista, denominado Baixada Livre. Ocupa-se, precisamente, com a análise do desenvolvimento de ações voltadas para a educação popular, especificamente com o protagonismo desempenhado pela juventude metodista, entre os anos de 1983 e 1991. A atuação, ao longo desse período, marcou fortemente a realidade eclesial das comunidades da Igreja Metodis...
Ações afirmativas na educaçāo superior no Brasil e na Colômbia: do marco legal à percepção dos beneficiários afrodescendentes
Esta dissertação tem como objetivo analisar os efeitos das ações afirmativas no ensino superior – também conhecidas como lei de cotas – na trajetória de estudantes afrodescendentes no Brasil e na Colômbia. Trata-se de um estudo sobre a história das ações afirmativas, os movimentos afrodescendentes no Brasil e na Colômbia e a percepção que os estudantes afrodescendentes beneficiados têm sobre a implementação das ações afirmativas. Nesta pesquisa entrevistamos quatro pessoas, duas da Colômbia, ...
O papel do coletivo e do brincar nas relações de ensino com uma criança com autismo na Educação Infantil
O objetivo desta dissertação é analisar o papel do coletivo e do brincar nas relações de ensino com uma criança com autismo na Educação Infantil. Para tanto, a pesquisa está alicerçada nos pressupostos da teoria histórico-cultural do desenvolvimento humano. No que se refere aos caminhos metodológicos, realizamos a pesquisa em uma escola, localizada no Município de Duque de Caxias, na Baixada Fluminense, a qual ocorreu por meio da observação/atuação junto à criança, à professora regente e à ag...
ESCOLA MUNICIPAL BARRO BRANCO: Em busca de uma prática emancipatória e antirracista
Esse trabalho de pesquisa tem como objetivo analisar o currículo da Escola Municipal Barro Branco, com 35 anos de existência, situada no terceiro distrito, na cidade de Duque de Caxias, no estado do Rio de Janeiro, em um Bairro que possui o mesmo nome da unidade escolar. Para realizar o estudo com este objeto, foram utilizados como fontes documentais os Projetos Políticos Pedagógicos da escola, a realização de entrevistas semiestruturadas com os profissionais de educação que atuam com a comun...
Organizações comunitárias em Senador Camará: resistência, educação e memória coletiva através da turma de bate-bola Perfeição
Esta dissertação faz uma análise histórica e investiga as dinâmicas culturais e sociais no bairro de Senador Camará, na cidade do Rio de Janeiro, com foco na Turma de Bate-Bola Perfeição. O estudo tem como objetivo compreender como essa organização comunitária resiste à marginalização e preserva a memória coletiva por meio de práticas culturais. Adota-se uma abordagem etnográfica, observação participante e análise documental, revelando a identidade coletiva e as estratégias de resistência pre...
NARRATIVAS DO SALSA: RECONSTRUÇÃO DE MEMÓRIA COLETIVA NA MARÉ
Esta pesquisa busca pensar a importância de atividades que promovam a narrativa de memórias no território do Salsa, na Maré (RJ), estimulando na escola o protagonismo dos estudantes. A metodologia adotada foi composta pela junção de etnografia com observação participante, para contextualizar o Salsa; e pesquisa bibliográfica, para estabelecer parâmetros teóricos e conceituais, além de buscar atividades narrativas sobre memória e identidade na Maré, para pensar como podem ser adaptadas à reali...
Uma análise do ensino da Matemática no 5.º ano de escolaridade: da Prática Social Inicial à Prática Social Final na perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica
Esta dissertação propõe uma análise do ensino da Matemática no 5.º ano de escolaridade e a atuação do professor multidisciplinar na perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica, desenvolvida pelo professor, filósofo e pedagogo brasileiro Demerval Saviani, que visa um ensino significativo à prática social do aluno para sua instrumentalização, emancipação e transformação da sua realidade, e a partir destes pressupostos, também como fundamentação teórica, apresenta a didática do educador João Luiz...
Educação Financeira e Ambiental Críticas: uma intervenção de ensino com estudantes do Ensino Fundamental de Magé
A pesquisa visou discutir os campos da Educação Financeira e da Educação Ambiental por meio de uma intervenção pedagógica, propondo uma reflexão sobre essas áreas com estudantes do Ensino Fundamental de uma escola pública do município de Magé. Partindo da compreensão de que esses campos possuem uma relação interdisciplinar ao tratar de algumas temáticas como o consumo. Foram elaboradas atividades com 52 alunos do 7° ano do Ensino Fundamental. Para atender às demandas deste estudo, a pesquisa ...
A ESCOLARIZAÇÃO FEMININA: COMO A EDUCAÇÃO TEM IMPACTADO NA VIDA DE MULHERES PERIFÉRICAS?
Esta pesquisa tem o objetivo de abordar o tema interseccional entre gênero, raça e classe social, com foco especificamente nas mulheres periféricas, com objetivo de entender qual a importância da experiência educacional para estas, e se ela pode ser emancipadora. No Brasil, as mulheres conciliam múltiplas jornadas, atuando simultaneamente como trabalhadoras, mães e acadêmicas. Apesar dos avanços na emancipação financeira, resultantes da inserção feminina no mercado de trabalho e do aumento da...
Atendimento Educacional Especializado: Um olhar autobiográfico de uma Professora de Sala de Recursos
Neste trabalho, busco fundamentar minha pesquisa a partir de um relato autobiográfico e fenomenológico. Proponho mostrar como ocorre o processo de inclusão de alunos com deficiências na escola regular e discorrer sobre a atuação do professor na sala de recursos, bem como a interlocução dos Professores de turmas regulares no sistema educacional inclusivo. A relação entre a sala de recursos, a sala regular e a intervenção do professor atuam como um conjunto de agentes de mudanças, que, por meio...
Xirê-orixá: performances do tempo como narrativa do/no/com o corpo para construir educação
Este trabalho vincula-se ao Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Comunicação da Faculdade de Educação da Baixada Fluminense, da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Faz parte da linha de pesquisa Educação, Movimentos Sociais e Diferenças e teve como orientador o Professor Doutor Luiz Rufino. Analisa o xirê-orixá, rito festivo público das casas de candomblé, como elemento construtor e reconstrutor de memória, capaz de fundar e reinscrever noções sobre tempo, temporalidade e c...
No meio do caminho tinha uma avaliação: sentidos de avaliação em larga escala nas políticas educacionais da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro
A partir do entendimento de currículo como política cultural pública em constante disputa por significação em articulações discursivas, esta pesquisa concebe as políticas de avaliação como política curricular e tem como foco identificar as demandas contingenciais que favorecem a intensificação das políticas de avaliação em larga escala no âmbito da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro nos anos de 2009 a 2023. As discussões sobre conhecimento e avaliação têm assumido centralidade...
Memórias e histórias de Iguaçu: uma análise a partir dos catálogos de exposições da Casa de Cultura Ney Alberto (2019-2022)
O presente trabalho se propôs a investigar os processos de formação e preservação da memória coletiva sobre a história e a cultura de Nova Iguaçu, município da Baixada Fluminense. Tomamos como objeto de estudo as narrativas produzidas a partir da Casa de Cultura Ney Alberto, localizada no Centro de Nova Iguaçu. O foco da análise foram os catálogos das exposições que ocorreram na Casa de Cultura entre os anos de 2019 e 2022, considerando também a dimensão histórica do casarão que a Casa ocupa,...
Memória coletiva da construção coletiva do Colégio Estadual Barão de Mauá (CEBM): observação de fragmentos da história e do presente
Ao longo desta pesquisa analisei o Colégio Estadual Barão de Mauá (CEBM). Para isso, dividi esta empreitada em momentos principais: primeiramente, busquei uma abordagem mais histórica para organizar e esquematizar de maneira a atender os padrões da academia os conhecimentos existentes sobre a instituição. Para isso, eu busquei diversas fontes, como entrevistas com ex-alunos, arquivos em centros de documentação, periódicos disponíveis na hemeroteca (da Biblioteca Nacional) e, certamente,...
A centenária Creche Escola Municipal Doutor Álvaro Alberto, a Mate com Angu: uma escola teimosa, de resistência e de amor à educação (1995-2024)
A centenária Creche Escola Municipal Doutor Álvaro Alberto, inicialmente nomeada Escola Proletária de Meriti, depois Escola Regional de Meriti e no ano de 1964 denominada Escola Doutor Álvaro Alberto, em homenagem ao pai da fundadora Armanda Álvaro Alberto, representa um marco na história da educação brasileira, por seu pioneirismo na implementação dos princípios e práticas pedagógicas da Escola Nova no Brasil. A Escola Dr Álvaro Alberto foi a primeira escola do país a ter horário integral, a...