PPG EM ENSINO DE HISTÓRIA (PROFHISTORIA) : [112] Visualizar estatísticas
Novos documentos depositados
Âncoras da Memória: Um percurso sobre os “Rios” das crônicas de Lima Barreto
Ruínas e pedras, marcos e marcas dos vestígios materiais do passado, constituem algumas “âncoras de memória”. Objetos fragmentados e deslocados no tempo representam ao mesmo tempo uma ausência e uma presença do passado, só que porém não “falam”, “informam”, ou “ensinam” sozinhos. Para ler e acessar os vestígios materiais de uma cidade é preciso da existência de uma imaginação criadora. Ou seja, de uma imaginação que possa dar conta da ausência deixada nas ruínas, objetos e vestígios do passad...
Trilhas da ditadura civil-militar na cidade do Rio de Janeiro: roteiro para Educação em Direitos Humanos
Este trabalho propõe intervenções pedagógicas referentes ao ensino do período da ditadura civil-militar brasileira (1964-1985) nas aulas de História, por meio de oficinas e no centro da cidade do Rio de Janeiro, empregando um roteiro patrimonial, ambos sob a perspectiva de uma educação voltada para os Direitos Humanos. O texto delineia a urgência dessa questão, levando em conta a ascensão de um discurso ultraconservador na atualidade, com forte eco na escola; e o trânsito e as contribuições t...
Pequena África ou Paris tropical?: resistência e cidadania no ensino da reforma urbana Pereira Passos (1903-1906)
Esta dissertação apresenta uma proposta de Ensino de História tem como objetivo principal o estudo da reforma Pereira Passos (1902-1906) com ênfase nos princípios de uma educação cidadã. A investigação parte da análise, da crítica e do tensionamento dos diferentes agentes históricos envolvidos na remodelação da cidade do Rio de Janeiro a partir dos conceitos de resistência e cidadania propiciando a reflexão e a consciência histórica, sobre a reforma implementada. Neste contexto, destacam...
Edite Moraes da Costa: história local e protagonismo feminino na prática do ensino de História
A pesquisa apresenta reflexões oriundas de uma experiência pedagógica realizada com alunos do nono ano do Ensino Fundamental da rede municipal de ensino do Rio de Janeiro, no bairro de Santa Cruz. A atividade envolveu a interação entre os alunos e a moradora, professora e pesquisadora Edite Moraes da Costa. Os temas abordados incluíram a história do bairro de Santa Cruz, os modos de construção da memória local e a valorização do patrimônio material e imaterial. Paralelamente, foram discutidas...
América Latina em sala de aula: análise das coleções didáticas e intervenções pedagógicas para o ensino médio
A partir das inquietações do cotidiano em sala de aula, como docente percebo o desconhecimento e um distanciamento da América Latina, tanto por parte dos estudantes, como dos livros didáticos e currículos. Desta forma, tenho como objetivo pesquisar e analisar os conteúdos das Histórias da América Latina nos livros didáticos para o Ensino Médio - mais especificamente as coleções didáticas de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas do PLND de 2021 -, analisando presenças e ausências daqueles. Para...
Encanto e expressão: em busca de uma formação integral, transdisciplinar e decolonial no ensino de História
Como resposta à crise da Educação formal nos últimos anos, esse trabalho busca investigar opções curriculares e metodológicas para o Ensino de História, isto é, maneiras de enfrentar essa realidade preocupante. O ponto de partida para isso é o tensionamento das bases do sistema educacional, aliando as discussões sobre currículo e decolonialidade para repensar o que motiva a criação e reprodução da instituição escolar em sua perspectiva hegemônica. Então, cruzando estas referências com as refl...
Território a ser explorado: uma proposta para um guia para os museus da Baixada Fluminense
Frequentemente lembrada apenas como lugar periférico e violento, a Baixada Fluminense possui, no entanto, um rico passado histórico e uma grande diversidade cultural. Essa memória, entretanto, não é devidamente conhecida e valorizada, seja pelo poder público ou pela população local, uma vez que a região sofre com a falta de políticas de preservação do seu patrimônio histórico e cultural, muitas vezes em ruínas ou vias de desaparecimento, e com a carência de equipamentos culturais que represen...
Angra Além dos Reis: ensino de História e as memórias dos subalternizados
Esta pesquisa teve como objetivo propor, através dos pressupostos teóricos-metodológicos da História Local buscar mobilização e engajamento de alunos da modalidade de Ensino de Jovens e Adultos do Colégio Estadual Antônio Dias Lima em prol da reafirmação de identidades e resgate de memórias do Bairro Frade Cunhambebe, localizado em Angra dos Reis. Defende que, com a chegada da modernidade ao lugar com a abertura da Rodovia Rio-Santos que trouxe com ela novos atores para a região, a cultura lo...
Ensino de História e os mundos do trabalho: como o ENEM aborda os trabalhadores e o trabalho nos itens de prova
A dissertação investiga os pressupostos pedagógicos do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e seus impactos no ensino de História. A pesquisa analisa a matriz de referência do exame, que substituiu os tradicionais conteúdos disciplinares por competências e habilidades interdisciplinares, modificando a abordagem do ensino e da avaliação no Brasil. Além disso, examina as interferências ideológicas ocorridas entre 2019 e 2022, período de crise institucional no Instituto Nacional de Estudos e Pe...
A História nos quadrinhos: o uso de narrativas gráficas nas aulas de História
A presente pesquisa é resultado de alguns anos de uma experiência didática pregressa e aborda a utilização das histórias em quadrinhos nas aulas de História para turmas dos anos finais do Ensino Fundamental. Iniciamos nossos estudos teóricos, dialogando com autores de referência historiográfica que pesquisam o uso das narrativas como uma das importantes modalidades de escrever e socializar os saberes históricos. Compreendidas como um gênero literário híbrido, formadas por imagens e geralmente...
Usos do biográfico no ensino de História: as identidades, trajetórias e memórias de Almerinda Farias Gama
A dissertação aborda as possibilidades da utilização das biografias e autobiografias no ensino de História. Nesse trabalho, utilizei a biografia de Almerinda Farias Gama, mulher negra e nordestina, através da análise de uma entrevista que concedeu aos historiadores Angela de Castro Gomes e Eduardo Stotz, e de um filme em que narra a sua trajetória, produzido por Joel Zito Araújo. O objeto de estudo da dissertação surgiu durante uma pesquisa na minha prática pedagógica para a elaboração de um ...
“E percebi que minha família estava usando cabelo afro”: ensino de história, cabelo crespo e racismo
Podemos perceber que a sociedade brasileira contemporânea é formada por uma grande diversidade, seja ela racial, social ou cultural. Dessa forma, parte-se do pressuposto de que essa diversidade vem ou deveria vir acompanhada de igualdade entre todos os seus segmentos. Como exemplo, podemos citar a escola, um ambiente com uma multiplicidade de pessoas, em que a promoção do respeito às diferenças deveria prevalecer. Mas nem sempre as coisas acontecem dessa forma, visto que, nela, nos deparamos ...
“Isso é música de velho, professor!” Reflexões sobre música e ensino-aprendizagem de história
A assertiva discente do título foi a motivação desta investigação, que busca refletir sobre Música e ensino de História por meio de uma abordagem alternativa na qual os elementos sonoros das canções são as fontes históricas a serem estudadas. Dessa maneira, estabelece-se como objetivo a interferência no pensamento histórico dos jovens, a partir de seus gostos, projetos e concepções. Discute sobre a recentidade da canção como objeto da historiografia, bem como as diversas produções que trabalh...
Ensino de História no 6º ano: a prática docente entre questões e possibilidades
Esse trabalho tem como objeto de investigação o ensino e a aprendizagem da História desenvolvidos no 6º ano do Ensino Fundamental e propõe alguns caminhos possíveis para a prática docente de História nessa etapa. Buscamos, a partir da perspectiva da transição escolar, discutir alguns dos dilemas enfrentados pelos professores de História em sua atuação. A partir de um estudo bibliográfico, resgatamos alguns dos elementos característicos da transição escolar por acreditar que, de alguma forma, ...
Meter-se a besta na feitura: passeando, ensinando e aprendendo história em lugares, memórias e patrimônios outros
Essa pesquisa tem como tema o ensino de história no contexto da aula-passeio no percurso histórico do Quintal dos Pescadores, em Itaipu, Região Oceânica de Niterói (RJ). Apresenta uma discussão teórica que relaciona a pedagogia decolonial, a educação intercultural crítica e as aulas-passeio aos espaços, tempos e memórias de grupos historicamente subalternizados. Defende que as práticas pedagógicas consolidadas na maioria das escolas brasileiras são determinadas e perpetuam, em certa medida, a...
Nossos pais não foram gauleses: Os desafios da formação de professores nos conteúdos da Lei 10.639/2003 no Colégio Pedro II, por meio das ações do NEABI/CPII
O objeto da pesquisa se baseia nos resultados obtidos por um levantamento realizado com ex-alunos dos cursos de Cultura e Mitologia Yorubá, das turmas de 2015 a 2019. O levantamento foi feito com a utilização do instrumento Google formulários e elaborado com o objetivo de sondagem para se analisar como os cursos de Cultura e Mitologia Yorubá contribuíram na formação continuada dos professores para os quais os cursos foram oferecidos. O formulário foi enviado para um universo de 150 ex-alunos,...
O ensino de História numa perspectiva antirracista
O presente trabalho tem como principal objetivo fomentar reflexões sobre o ensino de história numa perspectiva antirracista e decolonial como uma alternativa para a superação de uma história eurocêntrica, considerando que existem diferentes formas de pensar, saber, ser e viver no mundo, e elaborar propostas de um ensino de história numa perspectiva antirracista, onde os estudantes se sintam encorajados a agir e refletir sobre o mundo a fim de modifica-lo, oferecendo as ferramentas necessárias...
A invisibilidade das mulheres negras nos livros didáticos de História: desafios para uma pedagogia decolonial
Esta pesquisa visa comprovar e cartografar a invisibilidade das mulheres negras nos livros didáticos de História através da análise quali-quanti (qualitativa- quantitativa) dos livros didáticos da coleção Oficina de História dos autores Flávio de Campos, Julio Pimentel e Regina Claro. Esta é destinada às três séries do Ensino Médio e foi e ainda é adotada na rede educacional estadual do Rio de Janeiro de 2018 a 2021. A pesquisa teve como referencial teórico o Pensamento Decolonial para, a par...
O samba ensina. O samba como elemento formador de uma identidade negra nas aulas de História São Gonçalo 2022
A presente dissertação tem como objetivo principal propor a utilização do samba como fonte nas aulas de história, como um elemento formador da identidade negra e da valorização da história e da cultura africana e afro-brasileira. As músicas selecionadas são das décadas de 1970 e 1980, vista no contexto da ditadura militar e redemocratização. No primeiro capítulo abordamos a trajetória dos sambistas Candeia e Nei Lopes e uma análise das suas canções com a temática racial sendo a ideia central...
R.E.P.: Ritmo Educação e Poesia: as potencialidades do rap enquanto sujeito produtor nas aulas de História
O presente trabalho foi elaborado em conjunto com o rap enquanto referencial teórico, reconhecendo sua epistemologia e a capacidade de dar voz a pessoas preteridas pelo sistema. Com suas raízes na ancestralidade africana, o movimento hip hop que se popularizou nos Estados Unidos e chegou ao Brasil em meados da década de 80, trouxe um novo ator na dinâmica urbana ao abrir cada vez mais espaço para que o marginalizado pudesse refletir sobre seu papel na sociedade e as forças que atuam sob...