PPG EM ENSINO DE HISTÓRIA (PROFHISTORIA) : [119] Visualizar estatísticas
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Entre o macro e o micro, a história local pensada dentro do ensino de História: o estudo de caso da São Gonçalo de 1930 e 1940
A presente dissertação tem como objetivo discutir as formas pelas quais o estudo da história local pode contribuir no ensino de História, considerando as vivências e as experiências que os alunos possuem com as memórias, as narrativas e a cultura histórica da cidade onde vivem. Desta forma, a introdução da história local em sala de aula pode se configurar como um recurso primordial para a estruturação do pensamento histórico dos alunos. Ao mesmo tempo em que se constitui como um recurso par...
Da Praça XI ao Cais do Porto, tudo é Pequena África? Redescobrindo caminhos, lugares de afeto, memórias e traçando currículos e práticas “outras”
A presente pesquisa tem como temática geral a educação antirracista através de Aula(s) de Campo, como possibilidades pedagógicas e complementares para o ensino de História escolar. Apresenta um debate teórico que entrelaça a pedagogia decolonial, a educação intercultural crítica, a pedagogia libertadora, memórias contra hegemônicas e o ensino de História. O percurso analisado ocorreu numa área da Pequena África, - nos bairros da Cidade Nova e Estácio, na cidade do Rio de Janeiro -, ...
Educação antirracista e ensino de história: várias maneiras de se tratar o tema dentro e fora das salas de aula
A dissertação propõe reflexões sobre as potencialidades da história local como estratégia pedagógica para promoção do ensino de história, mobilizando de forma crítica os conceitos de memória, identidade e patrimônio cultural. Nesse contexto, o município de Vila Velha, no Espírito Santo, é apresentado como cenário dessa investigação, destacando-se enquanto espaço de memórias e de construção de identidades. Como produto final da pesquisa, foram elaboradas cinco oficinas que integram teoria e pr...
História local e suas possibilidades na rede municipal de Tanguá/RJ
Esta pesquisa tem como objetivo analisar as possibilidades de abordagem da história, cultura e memória dos povos no ensino de História, com ênfase no alinhamento de temáticas locais no processo de ensino-aprendizagem durante o segundo segmento do Ensino Fundamental. Busca-se compreender a importância e os desafios dessa prática, destacando seu papel no desenvolvimento da consciência histórica dos alunos. Consideramos que a interação dos estudantes com sua localidade contribui para a ressignif...
Diáspora, diversidade e racismo religioso na Baixada Fluminense: a construção do conhecimento histórico em uma escola de Duque de Caxias
Atendendo às determinações da Lei 10.639/2003, modificada pela Lei 11.645/2008, esse trabalho tem como objetivo a identificação dos problemas decorrentes do racismo religioso nas escolas públicas da Baixada Fluminense, em particular no município de Duque de Caxias, e o estudo de memórias e histórias dos povos de religiosidades de matrizes africanas e indígenas, a partir da “diáspora baiana”, que resultou no estabelecimento de diversas Casas de Candomblés na Baixada Fluminense e na preservação...
A história local, a história pública e a feira pedagógica. Que história é essa? O caso do Colégio Estadual Doutor Aníbal Viriato de Azevedo
O presente trabalho tem como objetivo discutir como a História Local, a partir da trajetória da unidade escolar e as práticas de História Pública, podem convergir de modo a contribuir para a complexificação de consciência histórica e ampliação de consciência crítica do mesmo. Este trabalho intenta ainda desenvolver uma sistemática de pesquisa, por parte de seus estudantes, que culmine em uma Feira Pedagógica no espaço escolar. Assim, nesta metodologia, o estudante será estimulado a desenvolve...
Teoria da História em sala de aula: o historical thinking como possibilidade metodológica para o ensino de história na escola
A pesquisa desenvolvida no mestrado cujo título é ―Teoria da História em sala de aula: o historical thinking como possibilidade metodológica para o ensino de história na escola‖ tem por objetivo geral investigar as possibilidades de produção de temporalidades articuladas ao uso de fontes históricas nos Anos Finais do Ensino Fundamental. Para alcançar o objetivo, a metodologia do historical thinking foi aproriada de modo a tornar possível a discussão da temática do tempo histórico em sala de a...
Âncoras da Memória: Um percurso sobre os “Rios” das crônicas de Lima Barreto
Ruínas e pedras, marcos e marcas dos vestígios materiais do passado, constituem algumas “âncoras de memória”. Objetos fragmentados e deslocados no tempo representam ao mesmo tempo uma ausência e uma presença do passado, só que porém não “falam”, “informam”, ou “ensinam” sozinhos. Para ler e acessar os vestígios materiais de uma cidade é preciso da existência de uma imaginação criadora. Ou seja, de uma imaginação que possa dar conta da ausência deixada nas ruínas, objetos e vestígios do passad...
Trilhas da ditadura civil-militar na cidade do Rio de Janeiro: roteiro para Educação em Direitos Humanos
Este trabalho propõe intervenções pedagógicas referentes ao ensino do período da ditadura civil-militar brasileira (1964-1985) nas aulas de História, por meio de oficinas e no centro da cidade do Rio de Janeiro, empregando um roteiro patrimonial, ambos sob a perspectiva de uma educação voltada para os Direitos Humanos. O texto delineia a urgência dessa questão, levando em conta a ascensão de um discurso ultraconservador na atualidade, com forte eco na escola; e o trânsito e as contribuições t...
Pequena África ou Paris tropical?: resistência e cidadania no ensino da reforma urbana Pereira Passos (1903-1906)
Esta dissertação apresenta uma proposta de Ensino de História tem como objetivo principal o estudo da reforma Pereira Passos (1902-1906) com ênfase nos princípios de uma educação cidadã. A investigação parte da análise, da crítica e do tensionamento dos diferentes agentes históricos envolvidos na remodelação da cidade do Rio de Janeiro a partir dos conceitos de resistência e cidadania propiciando a reflexão e a consciência histórica, sobre a reforma implementada. Neste contexto, destacamos o ...
Edite Moraes da Costa: história local e protagonismo feminino na prática do ensino de História
A pesquisa apresenta reflexões oriundas de uma experiência pedagógica realizada com alunos do nono ano do Ensino Fundamental da rede municipal de ensino do Rio de Janeiro, no bairro de Santa Cruz. A atividade envolveu a interação entre os alunos e a moradora, professora e pesquisadora Edite Moraes da Costa. Os temas abordados incluíram a história do bairro de Santa Cruz, os modos de construção da memória local e a valorização do patrimônio material e imaterial. Paralelamente, foram discutidas...
América Latina em sala de aula: análise das coleções didáticas e intervenções pedagógicas para o ensino médio
A partir das inquietações do cotidiano em sala de aula, como docente percebo o desconhecimento e um distanciamento da América Latina, tanto por parte dos estudantes, como dos livros didáticos e currículos. Desta forma, tenho como objetivo pesquisar e analisar os conteúdos das Histórias da América Latina nos livros didáticos para o Ensino Médio - mais especificamente as coleções didáticas de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas do PLND de 2021 -, analisando presenças e ausências daqueles. Para...
Encanto e expressão: em busca de uma formação integral, transdisciplinar e decolonial no ensino de História
Como resposta à crise da Educação formal nos últimos anos, esse trabalho busca investigar opções curriculares e metodológicas para o Ensino de História, isto é, maneiras de enfrentar essa realidade preocupante. O ponto de partida para isso é o tensionamento das bases do sistema educacional, aliando as discussões sobre currículo e decolonialidade para repensar o que motiva a criação e reprodução da instituição escolar em sua perspectiva hegemônica. Então, cruzando estas referências com as refl...
Território a ser explorado: uma proposta para um guia para os museus da Baixada Fluminense
Frequentemente lembrada apenas como lugar periférico e violento, a Baixada Fluminense possui, no entanto, um rico passado histórico e uma grande diversidade cultural. Essa memória, entretanto, não é devidamente conhecida e valorizada, seja pelo poder público ou pela população local, uma vez que a região sofre com a falta de políticas de preservação do seu patrimônio histórico e cultural, muitas vezes em ruínas ou vias de desaparecimento, e com a carência de equipamentos culturais que represen...
Angra Além dos Reis: ensino de História e as memórias dos subalternizados
Esta pesquisa teve como objetivo propor, através dos pressupostos teóricos-metodológicos da História Local buscar mobilização e engajamento de alunos da modalidade de Ensino de Jovens e Adultos do Colégio Estadual Antônio Dias Lima em prol da reafirmação de identidades e resgate de memórias do Bairro Frade Cunhambebe, localizado em Angra dos Reis. Defende que, com a chegada da modernidade ao lugar com a abertura da Rodovia Rio-Santos que trouxe com ela novos atores para a região, a cultura lo...
Ensino de História e os mundos do trabalho: como o ENEM aborda os trabalhadores e o trabalho nos itens de prova
A dissertação investiga os pressupostos pedagógicos do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e seus impactos no ensino de História. A pesquisa analisa a matriz de referência do exame, que substituiu os tradicionais conteúdos disciplinares por competências e habilidades interdisciplinares, modificando a abordagem do ensino e da avaliação no Brasil. Além disso, examina as interferências ideológicas ocorridas entre 2019 e 2022, período de crise institucional no Instituto Nacional de Estudos e Pe...
A História nos quadrinhos: o uso de narrativas gráficas nas aulas de História
A presente pesquisa é resultado de alguns anos de uma experiência didática pregressa e aborda a utilização das histórias em quadrinhos nas aulas de História para turmas dos anos finais do Ensino Fundamental. Iniciamos nossos estudos teóricos, dialogando com autores de referência historiográfica que pesquisam o uso das narrativas como uma das importantes modalidades de escrever e socializar os saberes históricos. Compreendidas como um gênero literário híbrido, formadas por imagens e geralmente...
Usos do biográfico no ensino de História: as identidades, trajetórias e memórias de Almerinda Farias Gama
A dissertação aborda as possibilidades da utilização das biografias e autobiografias no ensino de História. Nesse trabalho, utilizei a biografia de Almerinda Farias Gama, mulher negra e nordestina, através da análise de uma entrevista que concedeu aos historiadores Angela de Castro Gomes e Eduardo Stotz, e de um filme em que narra a sua trajetória, produzido por Joel Zito Araújo. O objeto de estudo da dissertação surgiu durante uma pesquisa na minha prática pedagógica para a elaboração de um ...
“E percebi que minha família estava usando cabelo afro”: ensino de história, cabelo crespo e racismo
Podemos perceber que a sociedade brasileira contemporânea é formada por uma grande diversidade, seja ela racial, social ou cultural. Dessa forma, parte-se do pressuposto de que essa diversidade vem ou deveria vir acompanhada de igualdade entre todos os seus segmentos. Como exemplo, podemos citar a escola, um ambiente com uma multiplicidade de pessoas, em que a promoção do respeito às diferenças deveria prevalecer. Mas nem sempre as coisas acontecem dessa forma, visto que, nela, nos deparamos ...
“Isso é música de velho, professor!” Reflexões sobre música e ensino-aprendizagem de história
A assertiva discente do título foi a motivação desta investigação, que busca refletir sobre Música e ensino de História por meio de uma abordagem alternativa na qual os elementos sonoros das canções são as fontes históricas a serem estudadas. Dessa maneira, estabelece-se como objetivo a interferência no pensamento histórico dos jovens, a partir de seus gostos, projetos e concepções. Discute sobre a recentidade da canção como objeto da historiografia, bem como as diversas produções que trabalh...