Uma análise discursiva de criminalidades nas manchetes do Meia Hora e do Crónica: produção de sentidos em enunciados e a sua aplicação no ensino

Abstract

Este trabajo investigativo objetiva analizar titulares de portada de diarios populares pertenecientes a dos regiones metropolitanas distintas: Buenos Aires, por un lado, por medio del periódico Crónica Firme junto al pueblo, y Rio de Janeiro, por otro, por medio del periódico Meia Hora de Notícias. El recorte del corpus privilegió textos vinculados al campo discursivo de la criminalidad, fechados en el segundo semestre de 2016, a fin de explorar modos de producción de subjetividades que se entrelazan al hacer referencia a sujetos comunes en contextos criminales. La investigación busca entender como sujetos que no están directamente involucrados en el mundo mediático eran reconocidos en estos periódicos. Identificamos posibles voces que los caracterizaban y sus relaciones con determinadas formaciones discursivas (MAINGUENEAU, 1997). Además, se resalta la manutención de una marida crítica sobre el contexto de enseñanza y aprendizaje como necesaria, objetivando la formación de alumnos conscientes de su papel social. Junto a Campos (2013), reconocemos titular como texto que llama la atención, que sintetiza y encapsula la noticia de mayor énfasis en el día, siendo, pues, aquel que ocupa más espacio en la portada. Fue importante explorar no solo como estos enunciados cumplían su función social de llamar la atención del lector para la noticia de mayor énfasis, sino también analizar de qué modo fueron producidas y desarrolladas efectos enunciativos, qué voces estaban interconectadas en estas producciones. Seguimos el aporte teórico del Análisis del Discurso de corte enunciativo, basándonos en Maingueneau (2004, 2008, 2010) para sostener nuestra percepción de lengua y la constitución de discursos, en diálogo con los estudios de Ducrot (1987) en lo que se refiere a su esbozo de una teoría polifónica de la enunciación. En el ámbito de esa reflexión, consideramos Authier-Revuz (1990), sobre los desdoblamientos acerca de heterogeneidades enunciativas, Bakhtin (2003), en cuanto a la noción de polifonía. A partir de Ducrot (1987), analizaremos esas voces circundantes por medio de la instrumentalización del concepto de presupuesto y de subentendido. En lo que se refiere al proceso de enseñanza de lenguas, recuperamos las contribuciones de Rocha (2016), Rocha y Daher (2015), Mouffe (2001) y Orlandi (1998), porque entendemos que este estudio puede ser provechoso para los contextos de aprendizaje, justo por favorecer la construcción de la conciencia crítica a favor del rompimiento de paradigmas y de la deconstrucción de prejuicios sociales