Construção CONVIR X em uma abordagem cognitiva: espaços mentais e subjetividade

Abstract

Este trabajo, tuvo como objetivo describir las características semántico-pragmáticas de las construcciones modalizadas CONVIR X del portugués de Brasil, de acuerdo con el uso y el procesamiento cognitivo, activado por estas construcciones gramaticales. Para desarrollar el estudio, la investigación se basa en la Teoría de los Espacios Mentales (FAUCONNIER, 1985), más específicamente, en el modelo de las Redes de Espacios Comunicativos Básicos (SANDERS; SANDERS; SWEETSER, 2009; FERRARI; SWEETSER, 2012), en la concepción de Subjetividad (LANGACKER, 1985) y de Modalidad (MIRANDA, 2005; SWEETSER, 1990). Plantease que las características semántico-pragmáticas de las construcciones dependen del grado de subjetividad, activado en el flujo discursivo. Por lo tanto, se postula que las construcciones activan diferentes espacios mentales en el ground comunicativo, resultando en diferentes grados de subjetividad. Los resultados del estudio indican que (i) la construcción activa diferentes espacios mentales en el ground comunicativo, más o menos implícitos, de modo más o menos subjetivos. Por consiguiente, las construcciones CONVIR X formadas por los verbos recordar, olvidar y registrar son consideradas más subjetivas. Dado que las construcciones formadas por los verbos generalizar, entrar, llegar y ocultar son menos subjetivas; (ii) la matriz CONVÉM realiza la función de space builder al activar el Espacio Acto de habla, espacio Foco inicial de la red de espacios, activada por las construcciones CONVIR X; (iii) el hablante, impone sus fuerzas, usando las construcciones impersonales CONVIR X, para que su punto de vista sea aceptado o el centro de la atención de la información sea transmitido durante el discurso a través del acto de habla directivo adoptado por el hablante. Considerase, conque, que esta investigación contribuye al estudio de las construcciones completivas CONVIR X, ya que propone una descripción de estas construcciones con base en el marco teórico de la Lingüística Cognitiva, lo que ayuda a explicar las diferencias semántico-pragmáticas de las construcciones de acuerdo con la relación entre subjetividad y modalidad