O uso pedagógico das histórias em quadrinhos no ensino de português para estrangeiros

Abstract

La présence de la bande dessinée comme hypergenre textuel utilisé dans l'enseignement de plusieurs disciplines scolaires a son efficacité discutée par certains études au fil des années (VERGUEIRO, 2014, VERGUEIRO et RAMOS, 2015, Ramos, 2017, LUYTEN et LOVETRO, 2017). L'usage de différents langages qui composent ce texte multimodal au cours de l'enseignement concomitant de la langue et de la culture aux étudiants étrangers dans les approches communicatives et interactionnelles est une pratique exploitée par Júdice (2005) et Dell'Isolla (2005). Ce hypergenre permet la création d'activités qui peuvent aider le développent de la lecture et de la compréhension des textes multimodaux produits dans la langue cible, ce qui reflètent les aspects culturels de la société à laquelle elle appartient. Motivée par ces observations préliminaires, cette recherche vise à étudier l utilisation pédagogique de la bande dessinée dans l'enseignement de la langue portugaise pour les étudiants étrangers par rapport au positionnement académique, au marché éditorial et à l opinion des enseignants en ce qui concerne la didactique de l enseignement des langues. Le développement de la recherche a été basé sur les objectifs spécifiques suivants: étudier et discuter de l'utilisation de l'hypergenre comique dans l'enseignement du portugais brésilien aux étrangers et analyser les dimensions et les buts pédagogiques de cet usage. Pour cela, trois étapes de collecte et d'analyse des données ont été réalisées. Initialement, dans la base de thèses et mémoires, mise en ligne par CAPES, dans des travaux publiés entre 1990 et 2017; plus tard dans un corpus composé par onze manuels destinés à enseigner le portugais aux étudiants étrangers, jeunes et adultes, du niveau débutant (A1) au niveau avancé (C2); et enfin, à travers un questionnaire structuré, appliqué aux professionnels travaillant dans ce contexte d'enseignement. Les données ont été analysées à partir de l'approche qualitative dans une perspective descriptive-exploratoire. Les résultats de la recherche indiquent l utilisation pédagogique faible de bandes et d éléments qui composent les langages de la bande dessinée, selon Ribeiro et Guerra (2015), en ce qui concerne la compréhension de l'insertion pédagogique logiquement intégrée des matériaux dans l'enseignement de PLNM. Le cadre théorique appliqué dans l'analyse a été organisé sur base des études suivantes: l enseignement de portugais langue étrangère (ALMEIDA FILHO, 1989, 2011, 2015 ; GUERRA et RIBEIRO, 2015), l'enseignement de la langue et de la culture aux étrangers à partir de textes multimodaux (JÚDICE, 2005 ; REBELLO, 2005), l'alphabétisation et la lecture de genres textuels (ROJO, 2012, 2015 ; KLEIMAN, 2008, 2014, 2016