Formação de professores e Educação Especial: uma implicação narrada por pedagogos egressos da FFP-UERJ

Abstract

La formación de profesores para actuar en el Campo de la Educación Especial es un tema discutido con gran interés en el medio académico. Muchas vertientes filosóficas y epistemológicas existen y coexisten en esta área. En este texto abordo esta formación como experiencia, en el sentido que Larrosa (2009) da al término: Lo que nos toca, nos mueve, nos atraviesa. Las políticas públicas del campo son presentadas para dar fundamento jurídico al hacer profesional inherente a la garantía de los derechos de las personas con discapacidad, pero también como parte de la reflexión sobre la construcción histórica y social del campo de estudios. La cartografía, me ayudó a componer ese trabajo, dando contorno en los caminos metodológicos, guiando por caminos sin comienzo o fin, como podemos decir: en los medios, dentro de la vida. El curso de extensión "Profesores formados en la FFP: entre políticas prácticas y poéticas" y las tres profesoras colaboradoras de la investigación nos ayudan a reflexionar sobre el ser y estar profesora de alumnos con discapacidad, teniendo como orientadores la experiencia, el afecto, la búsqueda por Formación en el área. Este texto es un intento de expandirse a otros espacios formativos en el campo de la educación especial. Otra posibilidad de reflexión sobre el tema, acompañada por teóricos del campo de la Educación pero también por interlocutores poéticos.