A Filosofia na e da reforma do novo ensino médio como expressão da dualidade reificada

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Tipo do documento:	Dissertação
Título:	A Filosofia na e da reforma do novo ensino médio como expressão da dualidade reificada
Título(s) alternativo(s):	La Filosofía en la reforma de la nueva enseñanza media como expresión de la dualidad reificada
Autor:	Gonçalves, Adão Luciano Machado
Primeiro orientador:	Alvarenga, Márcia Soares de
Primeiro membro da banca:	Sangenis, Luiz Fernando Conde
Segundo membro da banca:	Fetzner, Andréa Rosana
Terceiro membro da banca:	Arruda, Maria da Conceiçao Calmon
Resumo:	A presente dissertação tem por objeto a Lei n. 13.415/2017, problematizando os sentidos da Filosofia na reorganização do currículo nesta última etapa da Educação Básica, contextualizando-a nos marcos do neoliberalismo. A pesquisa partiu das principais questões: Em quais aspectos a reforma do ensino médio atualiza a dualidade escolar no Brasil? Qual a possibilidade de contribuição do ensino da Filosofia para um projeto pedagógico na perspectiva da formação integral? Quais as possíveis repercussões da reforma do ensino médio para o campus Avançado do IFMT em Diamantino? Os objetivos da pesquisa foram: contextualizar a reforma do ensino médio no âmbito da atual crise político-institucional do Brasil destacando o projeto societário que a subsidia; identificar a presença da dualidade escolar como componente estrutural nas reformas para a Educação no período de 1970 a 2017; analisar possíveis efeitos da não obrigatoriedade do ensino de filosofia no âmbito da referida reforma em suas implicações para o campus Avançado do IFMT em Diamantino. A fundamentação teórico-metológica da pesquisa se orienta pela perspectiva do materialismo histórico dialético em diálogo com autores que contribuem para a relação entre Estado, educação e sociedade. Afim de procedermos nossa investigação recorreremos a análise de fontes bibliográfica e documental. Concluimos que a Filosofia contribui para a formação de sujeitos críticos/reflexivos que o seu não-lugar nos documentos analisados e nas vozes dos professores do Campus Diamantino faz parte de um projeto societário de formação para a subalternização e formação de precariado destituídos de direitos para a (re)produção da vida digna.
Abstract:	La presente disertación tiene por objeto la Ley nº 13.415/2017, problematizando los sentidos de la Filosofía en la reorganización del currículo en esta última etapa de la Educación Básica, contextualizándola en los marcos del neoliberalismo. La investigación partió de las principales cuestiones: En qué aspectos la reforma de la enseñanza media actualiza la dualidad escolar en Brasil? Cuál es la posibilidad de contribución de la enseñanza de la Filosofía a un proyecto pedagógico en la perspectiva de la formación integral? Cuáles son las posibles repercusiones de la reforma de la enseñanza media para el campus Avanzado del IFMT en Diamantino? Los objetivos de la investigación fueron: contextualizar la reforma de la enseñanza media en el marco de la actual crisis político-institucional de Brasil destacando el proyecto societario que la subsidia; identificar la presencia de la dualidad escolar como componente estructural en las reformas para la Educación en el período de 1970 a 2017; analizar posibles efectos de la no obligatoriedad de la enseñanza de filosofía en el marco de dicha reforma en sus implicaciones para el campus Avanzado del IFMT en Diamantino. La fundamentación teórico-metodológica de la investigación se orienta por la perspectiva del materialismo histórico dialéctico en diálogo con autores que contribuyen a la relación entre Estado, educación y sociedad. A fin de proceder a nuestra investigación recurriremos al análisis de fuentes bibliográfica y documental. Concluimos que la Filosofía contribuye a la formación de sujetos críticos/reflexivos que su no-lugar en los documentos analizados y en las voces de los profesores del Campus Diamantino forma parte de un proyecto societario de formación para la subalternización y formación de precariado destituidos de derechos para la (re)producción de la vida digna.
Palavras-chave:	Reforma de la enseñanza media Ley nº 13.415/2017 Filosofía y Educación Reforma do ensino médio Lei n. 13.415/2017 Filosofia e educação
Área(s) do CNPq:	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma:	por
País:	BR
Instituição:	Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Sigla da instituição:	UERJ
Departamento:	Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Formação de Professores
Programa:	Programa de Pós-Graduação em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais
Citação:	GONÇALVES, Adão Luciano Machado. A Filosofia na e da reforma do novo ensino médio como expressão da dualidade reificada. 2019. 124 f. Dissertação (Mestrado em Processos Formativos e Desigualdades Sociais) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, São Gonçalo, 2019.
Tipo de acesso:	Acesso Aberto
URI:	http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/9905
Data de defesa:	3-Abr-2019
Aparece nas coleções:	Mestrado em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais

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