Paideia Docente: Filosofia, Política e Ética na formação de professores para a Educação Libertadora

Abstract

Cada vez más la actividad docente se restringe a la aplicación de contenidos y materiales didácticos involucrados con las evaluaciones gobernamentales. Dichas políticas subordinan el trabajo docente y su autonomía y lo tratan como mero insumo. Creemos que es necesario reaccionar contra esos modelos de políticas educacionales, para eso, hay que enfatizar la politización de la educación y comprenderla como actividad ética que compromete al docente con un proyecto más amplio de la sociedad y de la educación democrática, partícipe y libertaria. Partimos de la condición previa que la sólida formación filosófica y, consecuentemente, política y ética del profesor es esencial para su actuación profesional. Así, este trabajo disertativo tiene como propuesta el objetivo de plantear a partir de la tríada filosofia-política-ética vinculada a la actividad docente, la importancia de la filosofía en la formación del profesor, bajo la perspectiva de dar a su acción una función transforma dora. Para alcanzar ese objetivo, presentaremos argumentos filosóficos y pedagógicos que sostienen nuestra búsqueda, conectando la actividad docente a una fuerte dimensión política, ética y pedagógica. Consideramos los años ochenta del siglo pasado como un período importante para el desarrollo de la disertación, ya que en aquel momento, el país estaba bajo la égida de un régimen de excepción y de una política autoritaria que cohibía la libre manifestación del pensamiento. A la vez, una acción represiva de tal magnitud ha creado las condiciones materiales que impulsaron la reacción de la sociedad civil, intensificando la lucha por la redemocratización del estado brasileño. En el campo de la educación, el gobierno militar impuso reformas educacionales que fomentaron una amplia discusión en relación a la competencia técnica y el compromiso político del profesor. Polémica revista en este trabajo como auxilio en el desarrollo del tema de la investigación. En 2014, cuando se recuerda los cincuenta años de la instalación del estado autoritario en nuestro país, utilizaremos como referencia este período de la historia brasileña para plantear la importancia de la filosofía en la formación del profesor, su desdoblamiento político, ético y pedagógico, de modo a posibilitar una actuación profesional dedicada y comprometida con la transformación de la sociedad.