Experienciar: entre cartas e constituição docente

Abstract

Quizas... todos los profesores se formen y transformen. ¿Quién nunca tembló, se sentió inseguro, o tuvo aquella sensación de que le han robado el ser ? Esta búsqueda por experiencias que dejen a ver la constitución docente, atención, presencia, silencio, gana cuerpo con las cartas. Ellas son una invitación, un juego de cartas, que al enviar y recibir palabras, acompaña procesos. Aquí, profesoras y profesores son artistas de sí, pues, dieron a ver las líneas de subjetivación que han compuesto sus procesos formativos, como cada una e cada un se han constituido docentes. Con la escritura de cartas también he buscado por una autoformación, transformando esta investigación en una disertación-experiencia, donde vida y investigación no se disocian. La experiencia también se caracteriza por la transformación que ocurre por la escritura, dando forma al pensamiento, provocando disaprendizajes. Esta investigación atravesada por correspondencias, de cartas, de e-mails, de recuerdos, por fin de encuentros, intentó capturar los aires de una estética de sí docente. Sumamente, las cartas son un dispositivo metodologico que emergió del texto A escrita de si (FOUCAULT, 2010a) y con los atravesamientos mientras de daba el percurso de Mestrado em Educação, Processos Formativos e Desigualdades Sociais, da Faculdade de Formação de Professores do Estado do Rio de Janeiro. Con Michel Foucault muestro como la carta actúa y produce presencia. Con esteoss principios de la correspondencia, como esta en el texto escrita de si , esta investigación se ha diseñado en tres momentos, explicitados por medio de verbos en el infinitivo- enviar, escribir y experienciar que crivan, en la experiencia la fuerza de un encuentro, sus diversos modos de utilizarlos, sus presencias y la invención de sí por sí mismo.